Estilos de aprendizaje y satisfacción familiar en un grupo de estudiantes de alto y bajo rendimiento de una universidad privada de Lima

Palabras clave: Estilos de aprendizaje, satisfaccioón familiar, rendimiento académico

Resumen

 La presente investigación es de tipo descriptivo comparativo, tiene el objetivo de describir y comparar el estilo de aprendizaje y el nivel de satisfacción familiar en un grupo de estudiantes de alto y bajo rendimiento de una universidad privada de Lima. La muestra de tipo no probabilístico, muestreo disponible, conformado por un total de 90 estudiantes, de las cuales 28 presentan Bajo rendimiento académico y 62 Alto rendimiento académico. Los instrumentos utilizados son: El Inventario de preferencias (Estilos de aprendizaje) de Katlen Buttler (1988) y la Escala de satisfacción familiar por adjetivos. Barraca, J & Lópéz –Yarto, L. (2000). Con respecto a los estilos de aprendizaje el estilo de aprendizaje Abstracto Secuencial es el que se halla más desarrollado en toda la muestra estudiada y el estilo de aprendizaje Concreto Secuencial, en ambos grupos se concentran en un nivel Medio y Alto, siendo este estilo de aprendizaje el de mayor preferencia del grupo de estudio. El Total de Satisfacción familiar de ambos grupos presentan mayoritariamente un nivel Bajo (82,1% y 82,1% respectivamente).

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Biografía del autor/a

Jenny Quezada Zevallos, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Psicóloga

Herbert Robles Mori, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Psicólogo

Publicado
2019-11-23
Cómo citar
Quezada Zevallos, J., & Robles Mori, H. (2019). Estilos de aprendizaje y satisfacción familiar en un grupo de estudiantes de alto y bajo rendimiento de una universidad privada de Lima. Avances En Psicología, 27(2), 211-226. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2019.v27n2.1799