Escala de autoeficacia académica en estudiantes universitarios de Lima

Palabras clave: autoeficacia académica, expectativa de la situación, expectativa personal, expectativa de resultados, expectativa de la autoeficacia percibida, autoeficacia general

Resumen

La presente investigación tuvo la finalidad de proponer y validar una Escala de Autoeficacia Académica en un grupo de estudiante universitarios. La muestra estuvo conformada por 340 estudiantes, el tipo de estudio fue psicométrico, en el presente estudio se elaboró la Escala de Autoeficacia Académica (ESAA) de manera multidimensional. Los resultados indicaron que existe validez de contenido (V de Aiken = .94), una confiabilidad (Alfa de Cronbach de .877) y validez de constructo con dos factores: expectativa de la situación y expectativas personal, dentro de esta última se encuentra las expectativas de resultados y expectativa de la autoeficacia percibida. Se concluyó que la escala de ESAA, cuenta con las características psicométrica para ser considerada válida y confiable.

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Biografía del autor/a

Herbert Robles Mori, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Licenciado en Psicología por la Universidad Ricardo Palma. Magister en Psicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Maestría en Educación con mención en Problemas del Aprendizaje por la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Doctor en Educación por la Universidad Nacional Federico Villareal. Docente de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Universidad Peruana Cayetano Heredia y Universidad San Ignacio de Loyola.

Publicado
2020-07-04
Cómo citar
Robles Mori, H. (2020). Escala de autoeficacia académica en estudiantes universitarios de Lima. Avances En Psicología, 28(1), 101-110. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2020.v28n1.2115