El comportamiento terminológico de los términos y variantes denominativas hispanas relativos a actores y tipos de bullying

  • Rosa Luna García Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Palabras clave: Comportamiento terminológico, variante denominativa, bullying, tipos de bullying, actores del bullying

Resumen

El objetivo central de este estudio, de corte empírico, aplicado, documental y terminográfico sistemático fue analizar el comportamiento de los términos y variantes denominativas de la
terminología de los tipos y actores que participan en el fenómeno del bullying. Se trabajó con un corpus compuesto por extrajeron 93 términos y 116 variantes denominativas que, en su conjunto, dieron como resultado un corpus terminográfico definitivo conformado por 209 unidades terminológicas referidas a dos subcorpus: tipos de bullying y actores del bullying. La investigación arribó a las siguientes conclusiones generales:  • Cuantitativamente hablando, el subcorpus terminológico referido a los tipos de actores es ínfimamente superior al relativo a los tipos de bullying, a diferencia del corpus de variantes que duplica en número de términos a los dos primeros. • Los subcorpus tipos de bullying y actores del bullying revelaron una clara tendencia a la terminologización esto es el empleo de vocablos de lengua general. • El recurso de formación más utilizado para la acuñación de tipos y actores de bullying es la sintagmación con el patrón sintágmático N+ADJ. • Las variantes denominativas se presentan en el 21% de términos en proporciones  emejantes para tipos y actores de bullying. • La variación denominativa por extensión o alargamiento es la más recurrente en los subcorpus tipos y actores del bullying. • El considerable porcentaje de la variación denominativa por extensión responde a la necesidad de explicitar los modificadores para eliminar la ambigüedad, o falta de transparencia, del núcleo o base léxica
• Los términos monoléxicos, simples y complejos, tienden a formar variantes denominativas por extensión o alargamiento; por el contrario, en los poliléxicos la tendencia se orienta 
a formar variantes de tipo léxico. 

Biografía del autor/a

Rosa Luna García, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Doctora en Educación (UNIFE). Magíster en Terminología (Universidad Pompeu Fabra) y en Docencia Universitaria (UNIFE). Diploma de segunda especialidad en Gestión y Didáctica de Programas de Educación a Distancia (PUCP, 2016). Licenciada en Traducción (URP). Docente e investigadora de la UNIFÉ. Coordinadora del proyecto Antenas Neológicas (Universidad Pompeu Fabra-UNIFE). Autora del libro: Temas de traducción
(UNIFE, 2002); coautora del Diccionario para profesionales de la traducción (UPC, 2017) y del Diccionario de la educación e inclusión lingüística peruana (UNIFE, 2019). Autora de los diccionarios Violencia contra la mujer y Bullying (acoso escolar) (2020 en prensa). Conferencista nacional e internacional en temas de terminología, neología y traductología. 

Publicado
2019-11-29
Sección
Artículos