http://revistas.unife.edu.pe/index.php/consensus/issue/feed Consensus 2018-03-29T06:08:03+00:00 Rosa Carrasco Ligarda rcarrasco@unife.pe Open Journal Systems <p>&nbsp;</p> <p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Artículos de la revista son científicos, técnicos, de revisión de literatura, entre otros, (resultado de una investigación); de opinión y comentario documentados en base a información científicamente válida.</span></span></p> <p>&nbsp;</p> http://revistas.unife.edu.pe/index.php/consensus/article/view/987 Editorial 2018-03-29T06:08:00+00:00 Carmela Alarcón Revilla calvino@unife.edu.pe 2018-03-29T05:20:33+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://revistas.unife.edu.pe/index.php/consensus/article/view/988 Interjecciones en el castellano peruano 2018-03-29T06:08:00+00:00 Consuelo Meza Lagos consmeza@gmail.com <p>En el presente trabajo, rescatamos algunas interjecciones que han sido o son usadas en<br>el castellano local o regional del Perú y otras propias del castellano general peruano. Las<br>recopiladas para esta exposición expresan sorpresa, asco, rechazo, desaprobación, frío, entre<br>otros significados. Buscamos establecer su posible étimo y su localización. La obtención de<br>estas interjecciones ha sido posible a través de la lectura de diferentes obras literarias de<br>autores reconocidos como Alegría, López Albújar y Palma, y también de otros que no tienen<br>la trayectoria literaria de los mencionados, pero que contribuyen a recoger la expresión de<br>nuestro pueblo. Cabe mencionar que el corpus ha sido tomado de mi contribución personal<br>al banco de datos de la Sociedad Peruana de Estudios Léxicos.</p> 2018-03-29T05:28:08+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://revistas.unife.edu.pe/index.php/consensus/article/view/989 La crítica de la razón pura de Kant como crítica inmanente 2018-03-29T06:08:00+00:00 Alessandro Caviglia ascaviglia@yahoo.com <p>El presente trabajo presenta de qué manera la Crítica de la Razón Pura no solo incorpora<br>una Metafísica crítica, sino también puede servir como base para desarrollar la teoría crítica<br>de la sociedad, tal como lo hacen los representantes de la Escuela de Frankfurt. Esto es<br>posible, si se ilumina el hecho de que la razón no es algo que se encuentra fuera del mundo,<br>sino que se encuentra en las personas que se encuentran en un mundo social específico.<br>De esta manera, la razón es la base que hace posible el intercambio de razones entre las<br>personas, con el fin de desarrollar una crítica inmanente de la sociedad.</p> 2018-03-29T05:32:36+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://revistas.unife.edu.pe/index.php/consensus/article/view/990 Dominio semántico y comprensión lectora en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima-Perú 2018-03-29T06:08:01+00:00 Karina Cecilia Núñez Montalvan Khatrinas21@hotmail.com <p>El presente trabajo tiene por finalidad demostrar la relación entre el dominio semántico<br>y la comprensión lectora en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad<br>Nacional Federico Villarreal de Lima, investigación efectuada en una muestra conformada<br>por 70 sujetos a quienes se les suministró dos instrumentos: un cuestionario que mide el<br>dominio semántico (Núñez, 2012) en los campos: vocabulario en contexto (sustantivos,<br>adjetivos y verbos); sinónimos en contexto (sustantivos, adjetivos y verbos); antónimos<br>(sustantivos, adjetivos y verbos); parónimos (sustantivos, adjetivos y verbos); homónimos<br>(sustantivos, adjetivos y verbos); hiperónimos e hipónimos (sustantivos y verbos); marcadores<br>textuales (conjunciones y palabras de enlace). Presenta validez y confiabilidad de 0,891<br>y una prueba de comprensión lectora (Tapia, 2012) que consta de 10 fragmentos de<br>lecturas, en tres dimensiones: Literal (Información de hechos, definición de significados);<br>Inferencial (Identificación de la idea central, interpretación de hechos, inferencia sobre<br>el autor, inferencia sobre el contenido del fragmento, rotular o dar un titular al texto);<br>Criterial (Valoración de los hechos presentados en los textos), con una fiabilidad de 0,66.<br>Los resultados reportan la existencia de una relación significativa de 0,693 entre el dominio<br>semántico y la comprensión lectora en los estudiantes. Respecto a las dimensiones, se<br>observa una relación media (0,453) entre el dominio semántico y la comprensión lectora en<br>el aspecto Literal; una relación débil (0,276) entre el dominio semántico y la comprensión<br>lectora en el campo Inferencial; y, una relación baja (0,369) entre el dominio semántico y<br>la comprensión criterial.</p> 2018-03-29T05:37:27+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://revistas.unife.edu.pe/index.php/consensus/article/view/991 Nivel de rigor científico de las tesis de Maestría en Educación, el caso de una Universidad Pública 2018-03-29T06:08:01+00:00 Edith Chambi Mescco katechambi@gmail.com <p>La presente investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de rigor científico de las<br>tesis de maestría en educación de una universidad pública mediante la evaluación. Se usó<br>la técnica de análisis documental, por ello se elaboró un instrumento para evaluar las tesis<br>de maestría y se validó mediante la técnica de juicio de expertos. La población estuvo<br>conformada por un total de 126 tesis de maestría publicadas entre los años 2012 y 2014 y<br>de tipo cuantitativas, se tomó una muestra de 72 tesis de maestría aplicando un muestreo<br>estratificado por año de publicación y fueron seleccionadas de forma aleatoria. Se evaluó<br>cada una de las tesis que se obtuvieron de la biblioteca de la Facultad de Educación y se<br>identificó a qué nivel corresponde cada una, en una escala de cinco: muy alto, alto, medio,<br>bajo y muy bajo. Después del análisis estadístico descriptivo se pudo identificar que la<br>mayor parte de las tesis corresponden al nivel medio de rigor científico.</p> 2018-03-29T05:46:26+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://revistas.unife.edu.pe/index.php/consensus/article/view/992 El método de enseñanza bilingüe de inmersión parcial y el método de intensificación para la enseñanza aprendizaje de inglés en las capacidades generales y específicas en estudiantes de sexto grado 2018-03-29T06:08:02+00:00 Roxana Cardich San Juan rcardich@gmail.com <p>El estudio busca determinar los efectos que ejercen en el desarrollo de las capacidades<br>cognitivas de los estudiantes en dos tipos de programas de enseñanza para la lengua<br>extranjera, como lo representan el programa bilingüe de inmersión parcial frente a un<br>programa bilingüe de intensificación en la enseñanza de un segundo idioma. El estudio se<br>realiza con 130 estudiantes que cursan el sexto grado de primaria. Los resultados muestran<br>diferencias globales en las capacidades generales y específicas de los alumnos evaluados<br>con un mejor desempeño del grupo que estudia con una metodología de intensificación. El<br>estudio distingue diferencias en las áreas de atención y concentración, adaptación, exactitud<br>lectora, ortografía fonética, cálculo y resolución de problemas matemáticos destacando con<br>mejores puntuaciones comparativas los alumnos que estudian con una metodología de<br>intensificación. Las áreas que no muestran diferencias son el razonamiento comprensión<br>lectora, velocidad lectora y la ortografía visual y reglada. La investigación conduce<br>a valorizar la importancia de la enseñanza de una segunda lengua desde la educación<br>primaria, mediante el empleo de metodologías comunicativas que respeten la consolidación<br>de la lengua materna en el aprendizaje y fomente la vinculación con un segundo idioma de<br>manera utilitaria, práctica y vivencial.</p> 2018-03-29T05:53:41+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://revistas.unife.edu.pe/index.php/consensus/article/view/993 La sociedad de lo descartable y otras vicisitudes del mundo postmoderno 2018-03-29T06:08:02+00:00 Manuel Arboccó de los Heros manoloarbocco@gmail.com <p>La sociedad postmoderna hace mención a una particular época con cambios y características<br>en los aspectos sociales, morales, económicos y culturales, propios de los últimos treinta<br>o cuarenta años, aproximadamente. En términos generales, es una sociedad de mucha<br>producción y gran consumo, donde reina y domina la tecnología, donde aparecen y<br>desaparecen figuras mediáticas (pequeños ídolos), con un relativismo galopante, una<br>pluralidad de opciones de todo tipo, una revisión y cuestionamiento (si no caída) de los<br>grandes dogmas, una cultura de la imagen junto a una defensa del individualismo y una<br>“psicología del éxito” a veces mal entendida así como una búsqueda casi obsesiva por una<br>felicidad que contradice con los altos niveles de ansiedad, estrés y vacíos existenciales.<br>En fin, una sociedad compleja como siempre han sido las sociedades humanas pero que<br>ha roto en definitiva con mucho de lo clásico y tradicional. Con sus posibilidades y con<br>sus tragedias, como muchas. Presentamos este pequeño ensayo sobre la cultura de estos<br>tiempos, esperando, como siempre, contribuir al debate académico</p> 2018-03-29T05:58:17+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://revistas.unife.edu.pe/index.php/consensus/article/view/994 Colaboradores de este número 2018-03-29T06:08:03+00:00 Universidad Femenina del Sagrado Corazón calvino@unife.edu.pe 2018-03-29T06:02:34+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://revistas.unife.edu.pe/index.php/consensus/article/view/995 Bases para la publicación de artículos 2018-03-29T06:08:03+00:00 Universidad Femenina del Sagrado Corazón calvino@unife.edu.pe 2018-03-29T06:06:22+00:00 ##submission.copyrightStatement##