La importancia del juego en la adquisición de la noción de número natural

  • Patricia Hernández García Escuela Pública “Julio Castro”
  • Laura Ester Álvarez Castro Centro de Investigación y Experimentación Pedagógica
Palabras clave: Juego, enseñanza, aprendizaje, motivación, números

Resumen

El juego es una función natural y espontánea que es indispensable para que el niño se desarrolle con normalidad. Por su valor afectivo y creativo, puede ser aprovechado en la rehabilitación de algunas dificultades específicas del
aprendizaje. No en vano, y pese a los numerosos cambios que fue sufriendo la sociedad, el juego se mantuvo debido a que el mismo responde a necesidades básicas del ser humano. Es la práctica misma la que nos demuestra que, tanto en el
ámbito clínico como en el pedagógico, el placer o displacer juega un papel fundamental en el aprendizaje. La motivación del niño para aprender es, sin duda, fundamental. Porque, para aprender, es necesaria la presencia del deseo.

Biografía del autor/a

Patricia Hernández García, Escuela Pública “Julio Castro”

Licenciada de Maestra de Educación Primaria / Lic. en Psicopedagogía. Actualmente colabora con el Equipo de Dirección de la Escuela Pública “Julio Castro”, Montevideo - Uruguay, trabajando con los niños que presentan dificultades de aprendizaje, Centro Clínico Puentes y en el Centro de Reeducación Acuña, desarrollando actividades en el ámbito clínico. Asimismo, tiene a su cargo la tarea de screening de los niños de Nivel Inicial de cinco años, con el fin de elaborar estrategias para el ingreso a primer año escolar.
Trabaja en CEIP ANEP, en la Escuela 166 como Maestra de Apoyo. En esta función desarrolla un proyecto relacionado con la prevención, promoción y desarrollo de factores de protección en el aprendizaje en
primer año. Es coordinadora del Área Psicopedagógica del “Centro Clínico Puentes”. Responsable
del Departamento de Escolares y Adolescentes, además del abordaje clínico en técnicas de estudio, con estudiantes universitarios. Desde el 2013 se integró al Proyecto de Robótica Educativa como asesora psicopedagógica, continuando en este rol hasta la fecha. Durante los años 2008 y 2010 se forma en “La  propuesta teórica del Dr. Reuven Feuerstein y su Programa de Enriquecimiento Instrumental” Nivel 
I y Nivel II Estándar, Centro Feuerstein Montevideo - Uruguay. 

Laura Ester Álvarez Castro, Centro de Investigación y Experimentación Pedagógica

Licenciatura de Psicopedagogía / Maestría en Neuropsicología. Licenciada Educadora Preescolar en el Centro de Investigación y Experimentación Pedagógica (C.I.E.P.), Licenciatura de Psicopedagogía del Centro de Docencia, Investigación e Información en Aprendizaje, Maestría Neuropsicología en Centro de Especialización del Hospital Italiano Bs.As. Directora Pedagógica del Instituto de Formación Inicial Mafalda. Socia fundadora del Centro Clínico Puentes Aprendizaje, Desarrollo y Rehabilitación. Presenta estudios en el Curso de la Propuesta Teórica del Dr. Reuven Feuerstein y su Programa de Enriquecimiento Instrumental nivel 1. Con ponencias acerca de su experiencia en “Planificación en Educación Inicial: un enfoque
desde el nuevo marco curricular” (Instituto Uruguayo Argentino) (Colegio Punta Carretas) (Por Centro Clínico Puentes en las ciudades de Treinta y Tres y Mercedes) (CAPI Maldonado) (Caif “Cunitas” Montevideo). “Aportes de las neurociencias al aprendizaje” (Instituto Uruguayo Argentino) (Colegio Punta Carretas)  (Por Centro Clínico Puentes en las ciudades de Treinat y Tres y Mercedes) (CAPI Maldonado) (Caif “Cunitas” Montevideo).

 

Publicado
2018-12-12