Evaluación pertinente para la diversidad individual y cultural de los estudiantes

  • Mariella Victoria Mendoza Carrasco Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Palabras clave: Evaluación, diversidad, desarrollo, aprendizaje, calidad.

Resumen

En el transcurrir del tiempo la evaluación ha tenido que romper paradigmas establecidos en el sistema educativo, actualmente la evaluación debe considerarse como un proceso de mejora y no como un medio sancionador; considerándola como un proceso de análisis, dinámico, continuo, permanente, sistemático, de interpretación y valoración de información. Con esta visión de la evaluación, el proceso está centrado en el alumno más que en el profesor, el cual debe estar estrechamente vinculado al desarrollo personal. Hay que considerar que la evaluación es todo un momento, donde el maestro, compañeros yuno mismo puede evaluar, sin dejar de lado los diferentes estilos de aprendizaje y el factor multicultural del alumno. La evaluación adquieresentidodentrodeunmarco decalidad, en lamedida que se comprueba la eficacia yeficiencia de la acción docente frente al alumno al ser evaluado, en todas sus dimensiones y de una manera integral.

Biografía del autor/a

Mariella Victoria Mendoza Carrasco, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Estudió Educación Inicial en la UNIFÉ, es especialista en terapia del lenguaje, egresada de la Escuela de Posgrado de la Universidad de Lima, es Magíster en Psicopedagogía en la Universidad Andrés Bello de Chile. Ha trabajado en educación clínica hospitalaria en el Hospital e Instituto de Enfermedades Neoplásicas. Esdocente dela UNIFÉ

Publicado
2019-06-19