“Escole” : Programa de intervención para la atención en el déficit de la comprensión lectora

Palabras clave: Comprensión lectora, estrategias, niveles de comprensión, educación, aprendizaje, Proyecto ESCOLE

Resumen

El déficit de la comprensión lectora es un problema que se evidencia en los estudiantes desde nivel primario e incluso hasta nivel superior. El proyecto ESCOLE plantea diversas estrategias para mejorar los niveles de la comprensión lectora (literal, inferencial y reflexivo) a partir de la recreación y dramatización de cuentos peruanos cortos: Paco Yunque y El niño de Junto al Cielo. Este programa desarrolla una intervención en coordinación con todos los agentes educativos. Su finalidad es ejecutar actividades que permitan potenciar, en los estudiantes, habilidades lectoras que incluyan todos los niveles requeridos para la comprensión. Es decir, se pretende desarrollar sus capacidades de form a integral para que logren ser competentes en todos los ámbitos académicos. ESCOLE está dirigido a estudiantes del primer año de educación secundaria; sin embargo, se puede aplicar a cualquier grupo humano, pues es versátil, entretenido y no requiere de materiales sofisticados para su ejecución.

Biografía del autor/a

Rosario Franshesca Culqui Poclin, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Licenciada en la especialidad de Lengua, Literatura y Comunicación - Nivel Secundaria - del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. Bachiller de Ciencias de la Educación en la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Recientemente, ha culminado una Maestría en Educación con mención en Diseño y
Gestión Curricular e Innovación Educativa. Ha participado como jurado del Concurso de Comprensión de Textos “Leo, comprendo y aprendo” organizado por la Asociación Atocongo.
Actualmente, labora en la Institución Educativa Privada Himalaya y como docente asistente en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) en el curso de Producción y Redacción de Textos Académicos. Ha ejercido la docencia en el Programa SUBE de la Universidad César Vallejo (UCV), dictando el curso de Redacción Universitaria. Además, tiene experiencia en la elaboración de materiales educativos virtuales y
tutorías para la institución DEVIDA. 

Cruz Marina Pinedo Goñas, Universidad Nacional Federico Villareal

Licenciada en Educación, especialidad Inglés de la Universidad Nacional Federico Villareal (UNFV). Licenciada en Turismo y Hotelería. Recientemente, ha culminado una Maestría en Educación con mención en Diseño y Gestión Curricular e Innovación del Aprendizaje de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (UNIFÉ).
Actualmente, es docente de inglés del nivel secundario en Educativa de Bá sica Regular. Además, tiene capacitaciones en Rol del Docente en la Enseñanza Aprendizaje a distancia (Perúeduca). Methodology for EFL Teachers (ICPNA). TESOL Certificate of Completion (An Introduction to Teaching English to Young Learners) (ICPNA). Nuevas tecnologías y nuevos aprendizajes para el docente del siglo XXI (UNFV).

Publicado
2020-11-27