HERRERA SALAZAR, P. M. Niveles de inferencia de comprensión lectora según tipo de texto estímulo en estudiantes de educación secundaria. Alétheia, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 60–71, 2015. DOI: 10.33539/aletheia.2015.n3.1236. Disponível em: https://revistas.unife.edu.pe/index.php/aletheia/article/view/1236. Acesso em: 25 abr. 2024.