Avances en Psicología https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia <p><strong>AVANCES EN PSICOLOGÍA</strong>&nbsp;es una publicación semestral patrocinada por la Facultad de Psicología y Humanidades de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Las temáticas de los trabajos publicados consideran el amplio espectro de la psicología en sus especialidades de psicología clínica, educativa, social y organizacional.</p> <p>Se publicarán&nbsp;artículos originales e inéditos, escritos en idioma español, inglés o portugués. La revista se halla dirigida a estudiantes y profesionales de psicología, filosofía y ciencias afines.</p> <p><strong>Doi: 10.33539/avpsicol &nbsp;&nbsp; ISSN: 1812-9536 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;e-ISSN: 2708-5007</strong></p> es-ES avpsicol@unife.edu.pe (Jenny Quezada Zevallos) calvino@unife.pe (Clory Alvino Gallegos) Thu, 21 Dec 2023 00:00:00 +0000 OJS 3.3.0.10 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 El inventario de funcionamiento ejecutivo para niños (CHEXI): evidencia psicométrica en una muestra de escolares ecuatorianos https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2949 <p>El Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI) es una de las pruebas más utilizadas para detectar déficits en las Funciones Ejecutivas (FE) en entornos educativos. El objetivo de este estudio fue adaptar y evaluar la versión en español del CHEXI en una muestra de participantes de Ecuador (n = 467). La muestra se tomó en dos momentos: la primera vez se utilizó el instrumento original con n= 373 participantes y posteriormente se realizó una nueva exploración con modificaciones en los ítems para evaluar su comprensión con n= 144 participantes. La consistencia interna se evaluó mediante el coeficiente alfa de Cronbach (α) y el coeficiente omega de McDonald (ω), mientras que la validez de constructo se evaluó a través de índices de ajuste absoluto (χ²/gl) e incremental (CFI, TLI, SRMR, RMSEA). Se replicó la estructura de dos factores del CHEXI (Memoria Operativa e Inhibición) con una buena bondad de ajuste y una alta consistencia interna. Para evaluar las FE en niños de entre 8 y 12 años, la versión en<br />español que presenta dos factores correlacionados de primer orden y modificaciones en los ítems 10 y 22 resultó adecuada. Además, se concluyó que las propiedades psicométricas del instrumento para el contexto ecuatoriano mejoran con las modificaciones lingüísticas en los ítems mencionados.</p> R. David Tacuri–Reino, Walter Marcelo Bernal Arellano, William Paul Arias–Medina Derechos de autor 2023 R. David Tacuri–Reino, Walter Marcelo Bernal Arellano, William Paul Arias–Medina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2949 Thu, 08 Feb 2024 00:00:00 +0000 Intervenciones psicológicas para la prevención del suicidio DBT-A con adolescentes: una revisión sistemática https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3120 <p>El suicidio es un problema de salud pública, la detección temprana y la atención desde modelos basados en evidencia son<br>un reto. Objetivo: Realizar una revisión sistemática sobre la eficacia de los programas de entrenamiento en habilidades<br>socioemocionales dialécticos conductuales, para la prevención del suicidio en estudiantes. La búsqueda se realizó en las<br>bases de datos PUBMED, Web of Science, Taylor and Francis y PsycINFO, periodo de búsqueda: 01/01/2011 al 04/05/23,<br>palabras clave en español e inglés: case study, experimental, clinical study, clinical studies, clinical trial, suicide, suicidal<br>risk, suicidal attempt, suicidal ideation, suicidal behavior, suicide planning, suicidal thought, socioemotional, dialectical<br>behavior therapy, behavior therapy, third generation therapy, adolescent, teenager, teen, highschool students, secondary<br>school student, middle school student, la estrategía de selección fue la P-población, I-Intervención, Comparación-<br>Intervención y R-Resultados. Resultados: se seleccionó cuatro investigaciones sobre intervenciones en las que se utilizó la<br>Terapia Dialéctico Conductual para adolescentes para la prevención del riesgo de suicidio, estas describen la eficacia de<br>la intervención en la población de adolescentes estudiada en contextos clínicos y educativos. Reportaron que los cambios<br>en los pacientes fueron mantenidos de uno a dos años y disminuyeron los ingresos hospitalarios, reducción del riesgo del<br>suicidio y de sintomatología depresiva. Se requiere más evidencia y estudios que realicen ensayos clínicos aleatorios de<br>alta calidad, con un seguimiento de mayor tiempo y con apego al modelo DBT. Es escasa la evidencia de intervenciones<br>universales y selectivas implementadas en contextos educativos y que se rijan en los principios metodológicos y teóricos de<br>DBT para adolescentes.</p> Laura Elena de Luna Velasco, Marco Antonio Santana Campas, Felipe Santoyo Telles Derechos de autor 2023 Laura Elena de Luna Velasco, Marco Antonio Santana Campas, Felipe Santoyo Telles https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3120 Mon, 18 Dec 2023 00:00:00 +0000 Impacto del confinamiento por COVID-19 en el estado emocional y conductual de niños con discapacidad https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3121 <p>Las medidas implementadas debido a la COVID-19 afectaron significativamente la vida de la sociedad, no obstante, se reconocen efectos diversos y diferenciados en la población infantil con discapacidad, tanto en su bienestar emocional, como conductual. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo, conocer los efectos del confinamiento domiciliario, debido a la COVID-19 en el año 2020, sobre el estado emocional y conductual de niños con discapacidad. Se implementó una investigación de alcance descriptivo, no experimental, con diseño selectivo no probabilístico longitudinal, siendo las variables de estudio, el confinamiento domiciliario, y el estado emocional y conductual de niños con discapacidad. Mediante un muestreo por conveniencia, se seleccionaron 68 padres y madres de niños con discapacidad que cursaban Educación Básica Especial (EBE) y Educación Básica Regular (EBR) en Lima Metropolitana, a los que se les aplicó una ficha sociodemográfica y un cuestionario en línea basado en el COVID-19 and ASD Questionnaire. Los resultados encontraron incremento de niños que disminuyeron sus habilidades de habla, inicio de conversación y volumen de voz; contacto visual, seguimiento de instrucciones y reglas; expresión facial, reconocimiento de los sentimientos de los demás y comunicación de estados emocionales; escucha de cuentos, compartir juguetes y pertenencias. </p> Alejandro Dioses Chocano, Connie Daniela Aliaga Guanilo, Johanna Morales-Cáceda, Liliana Arana-Espinoza, Betsabe Vásquez-Florentino, Astry Torres-Chamorro Derechos de autor 2023 Alejandro Dioses Chocano, Connie Daniela Aliaga Guanilo, Johanna Morales-Cáceda, Liliana Arana-Espinoza, Betsabe Vásquez-Florentino, Astry Torres-Chamorro https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3121 Mon, 18 Dec 2023 00:00:00 +0000 Adultos mayores con enfermedades crónicas: percepción de calidad de vida, resiliencia y apoyo social en pandemia https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3162 <p>Objetivo: establecer la correlación entre la percepción de la calidad de vida, la resiliencia y el apoyo social en adultos mayores que padecen de una enfermedad crónica de Cercado de Lima. Materiales y métodos: tuvo un diseño no experimental-transversal y tipo de estudio correlacional. Se realizó un censo, en una población de 57 adultos mayores de ambos sexos, con diagnóstico de alguna enfermedad crónica. Se utilizaron las pruebas estadísticas de Pearson y Spearman, principalmente. Resultados: se encontraron correlaciones significativas entre la calidad de vida y la resiliencia (Rho=0.28); también se asoció la dimensión de la resiliencia (aceptación de sí y de la vida) con el apoyo social (Rho=0.26) y con factores sociodemográficos como el sexo masculino, el tiempo de diagnóstico y no poseer cuidador. También, la resiliencia con el estado civil casado o conviviente y no olvidarse de tomar la medicación; además, se asoció el apoyo social y el número de hijos. Conclusión: los adultos mayores que perciben una adecuada calidad de vida, pese a que padecen de una enfermedad crónica, manifiestan una adecuada capacidad de resiliencia y perciben apoyo social de su entorno lo cual propicia el afronte de las situaciones adversas.</p> Caroline Gabriela Marín Cipriano Derechos de autor 2023 Caroline Gabriela Marín Cipriano https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3162 Mon, 26 Feb 2024 00:00:00 +0000 Autoeficacia, burnout y bienestar psicológico docente desde la psicología positiva: Una aproximación con ecuaciones estructurales https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3211 <p>&nbsp;El objetivo de la presente investigación fue evaluar el efecto de la autoeficacia y del burnout sobre el bienestar psicológico, este desde el modelo PERMA de la psicología positiva. Para ello primero se examinó la composición en dimensiones de cada una de las variables mencionadas, y posteriormente se buscó valorar la capacidad predictiva de la autoeficacia sobre el burnout, así como el efecto de estas dos sobre el bienestar. Se planteó una investigación no experimental y transversal donde participaron intencionalmente 1135 docentes de educación preescolar, básica y bachillerato que laboraban en la Gran Caracas (Venezuela), siendo predominantemente mujeres (88%) con una media de edad de 45 años. Se aplicaron los cuestionarios: PERMA profiler, escala del burnout docente y la escala breve de autoeficacia docente. Mediante el análisis de un modelo de ecuaciones estructurales se obtuvieron buenos índices de ajuste para el modelo general propuesto (CFI = .98, GFI = .99; TLI = .97; RMSEA = .05; SRMR = .05) así como de medida (λ &gt; .30), concretamente, la autoeficacia docente predice el burnout (γ = .79; p &lt; .01) y este último predice el bienestar psicológico (γ = .66; p &lt; .01), sin embargo, la autoeficacia no resulta ser un predictor directo para el bienestar. De esta manera, se evidencia el papel de la autoeficacia docente como factor protector del burnout, y el efecto negativo de este último sobre el bienestar psicológico concebido desde la psicología positiva. En función de estos resultados se emiten algunas recomendaciones para futuras investigaciones.</p> Luis Rodríguez Chávez, María Graciela Fernández Silano, Eduardo Cantera Artíguez, Catherine Arocha Marrero Derechos de autor 2024 Luis Rodríguez Chávez, María Graciela Fernández Silano, Eduardo Cantera Artíguez, Catherine Arocha Marrero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3211 Mon, 10 Jun 2024 00:00:00 +0000 Inteligencia emocional como factor protector ante depresión, ansiedad, estrés y burnout en estudiantes universitarios https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3224 <p>Los universitarios enfrentan varios desafíos, por ello el interés en el estudio de salud mental ha ido en aumento. Así, el objetivo de esta investigación fue identificar la prevalencia de depresión, ansiedad, estrés y burnout en universitarios de una universidad pública mexicana, así como determinar la relación que éstos tienen con la inteligencia emocional como un posible factor protector. Desde un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y corte transversal, participaron 573 estudiantes, 421 mujeres (73.5%) y 152 hombres (26.5%) con un promedio de edad de 21 años. Se encontró una baja prevalencia de depresión, ansiedad y estrés. En cuanto a las diferencias por sexo, en la submuestra de hombres existieron puntuaciones superiores en conocimiento de sus propias emociones (U=25948.0, Z=-3.46, p=.00), uso de emociones (U=28648.0, Z=-1.91, p=.05) y regulación emocional (U=23753.0, Z=-4.72, p=.00), mientras que las mujeres reportaron mayores índices de depresión (U=26502.0, Z=-3.14, p=.02), ansiedad (U=22767.0, Z=-5.28, p=.00) y estrés (U=23379.0, Z=-4.93, p=.00). Respecto a las correlaciones, en las mujeres resalta la asociación de ansiedad con depresión (rho=.698**, p&lt;.01) y estrés con depresión (rho=.746**, p&lt;.01), mientras que en los hombres se asoció depresión con ansiedad (rho=.614**, p&lt;.01) y con estrés (rho=.627**, p&lt;.01) y ansiedad con estrés (rho=.785**, p&lt;.01). Se concluye que la inteligencia emocional podría fungir como un factor protector, puesto que la población que muestra una mayor inteligencia emocional manifiesta una menor<br />sintomatología en depresión, ansiedad, estrés y/o burnout, algo muy importante pues al relacionarse entre sí se deriva en un riesgo indeseable en los universitarios.</p> Lizbeth Aguilar-Priego, Rosa María Guzmán-Toledo, José Luis Rojas-Solís Derechos de autor 2023 Lizbeth Aguilar-Priego, Rosa María Guzmán-Toledo, José Luis Rojas-Solís https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3224 Tue, 20 Jun 2023 00:00:00 +0000 Víctor D. Sanua (1920-2009) y la Sociedad Interamericana de Psicología https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3176 <p>La presente comunicación presenta la biografía y el aporte científico, así como el rol institucional de Victor D. Sanua (1920-2009), importante figura de la psicología. Sanua se desempeñó durante varios años como directivo de la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP), la más importante agrupación de psicólogos latinoamericanos hispanohablantes y de habla portuguesa, de la que también forman parte numerosos psicólogos norteamericanos y europeos. Además de presentar el trabajo de Sanua en la SIP, se analiza también su contribución a la investigación psicológica.</p> Ramón León Donayre Derechos de autor 2023 Ramón León Donayre https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3176 Wed, 06 Mar 2024 00:00:00 +0000 Reaprender las habilidades emocionales: una propuesta para docentes https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3210 <p>Diversas investigaciones han evidenciado que el personal docente constituye un grupo de profesionales que presenta un alto nivel de vulnerabilidad para desarrollar cuadros de desgaste emocional, burnout y estrés crónico; por ello, se torna indispensable atender la necesidad de aprendizaje y reaprendizaje de habilidades emocionales en los docentes, tanto en su etapa de formación como en el ejercicio de su actividad. Con el propósito de abordar esta necesidad no suficientemente entendida ni atendida, a partir del desarrollo conceptual y metodológico estructurado por los psicólogos Mayer y Salovey (1997), se ha elaborado el programa Reaprender para aprender sobre mis emociones dirigido a docentes de Educación Básica Regular, el cual se desarrollará en 10 sesiones de 60 minutos cada una, considerándose momentos de información teórica, actividades individuales y grupales, puesta en común de lo experimentado y, sobre todo, la sugerencia de práctica de la habilidad emocional, objeto de estudio, en el transcurso de la semana hasta la próxima sesión donde se propiciará la<br>vivencia personal de cada una de las habilidades entrenadas. Tanto al inicio del programa como a su conclusión<br>se administrarán instrumentos técnicos que permitan establecer el estado inicial y final del grupo. Luego de dos<br>meses se desarrollará una sesión de refuerzo. La presente propuesta se pone a consideración de las autoridades<br>encargadas de diseñar e implementar políticas educativas y de la comunidad académica en general.</p> Katerine Romero Llanos Derechos de autor 2023 Katerine Romero Llanos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3210 Tue, 21 May 2024 00:00:00 +0000 INFOCRACIA: La digitalización y la crisis de la democracia https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3187 Manuel Arboccó de los Heros Derechos de autor 2023 Manuel Arboccó de los Heros https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3187 Thu, 04 Apr 2024 00:00:00 +0000 ¿Por qué hacemos lo que hacemos?: El poder del inconsciente https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3213 Arturo Solf Zárate Derechos de autor 2023 Arturo Solf Zárate https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3213 Tue, 04 Jun 2024 00:00:00 +0000