TY - JOUR AU - Pinto Maldonado, Luz Katherine PY - 2021/06/28 Y2 - 2024/03/29 TI - Redes sociales: un aporte a la enseñanza de la lectura crítica JF - Educación JA - educacion VL - 27 IS - 1 SE - Artículos DO - 10.33539/educacion.2021.v27n1.2365 UR - https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2365 SP - 73-77 AB - <p>Este artículo pone de manifiesto cómo las redes sociales&nbsp;se han convertido en parte de la vida del ser humano,&nbsp;centrándose su desarrollo especialmente en los estudiantes universitarios quienes han nacido en la era digital. En este&nbsp;contexto, el campo lector es un ámbito que se ha visto en&nbsp;la necesidad de evolucionar y adecuarse a un nuevo mundo&nbsp;marcado por el avance de la tecnología, generando con&nbsp;ello el nacimiento de los booktubers y bookstagrammers&nbsp;quienes hoy por hoy son los analistas favoritos de jóvenes&nbsp;lectores. Es necesario, tener en cuenta que los tipos de<br>textos que fomentan estos creadores de contenido son&nbsp;limitados, pues en su mayoría, solo se centran en ofrecer&nbsp;reseñas de literatura infantil o juvenil, muy pocos tienen&nbsp;apertura al desarrollo de la lectura crítica, esto amerita&nbsp;una problemática porque encasilla a los estudiantes en&nbsp;lo convencional. Por lo tanto, se considera importante&nbsp;cambiar esta realidad, utilizando esta tecnología de la&nbsp;información, que ya es exitosa en las redes sociales, pero&nbsp;esta vez, con la intervención del profesional docente&nbsp;quien, desde su posición en la educación superior, puede&nbsp;aportar estrategias novedosas para guiar el desarrollo y la&nbsp;producción de recursos educativos, con el fin de mejorar&nbsp;la calidad de información y el tratamiento de la lectura&nbsp;crítica.&nbsp;</p> ER -