Los problemas específicos de aprendizaje: un reto de inclusión desde la diversidad del aula

Autores/as

  • Patricia Medina Zuta Universidad San Ignacio de Loyola

DOI:

https://doi.org/10.33539/aletheia.2014.n2.1088

Palabras clave:

problemas específicos de aprendizaje, inclusión educativa, aula diversa, abordaje pedagógico, ritmos de aprendizaje

Resumen

Los problemas específicos de aprendizaje han ido evolucionando conceptualmente y demarcando nuevos escenarios en su afrontamiento dentro del aula. En este sentido, su tratamiento implica impulsar en el docente su apertura y compromiso respecto al reto de la inclusión desde el marco de un aula diversa.
El tratamiento de este tópico implica la reflexión sobre el abordaje pedagógico y la clarificación de ciertos procedimientos que comprendan el establecimiento de perfiles de inicio en el aula y el desarrollo de propuestas de intervención alternativa como la mediación entre pares; siendo el docente quien desde su rol facilitador demuestre su experticia en la gradualidad de los aprendizajes de acuerdo a las diferencias individuales y ritmos de aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Patricia Medina Zuta, Universidad San Ignacio de Loyola

Máster en Psicología Educativa y Desarrollo Humano en Contextos Multiculturales – Universitat de Valencia – España. Magíster en Educación con mención en Gestión de la Educación PUCP. Diplomada en Gestión Empresarial aplicada a Instituciones Educativa IPAE. Especialista en Audición, Lenguaje y Aprendizaje CPAL. Consultoría de Innovación Educativa y Capacitación docente. Actual consultora del Proyecto 4 VLIR/USO – UNALM y de la Unida de Innovación Educativa (UIE). Actual capacitadota en temas pedagógicos  especializados en aprendizaje a nivel de instituciones educativas de EBR y Superior. Fue Coordinadora académica y Directora del Colegio San Felipe – Jesús María. Fue Subdirectora Académica y Coordinadora- Asesora del área de Comunicación en el Colegio Weberbauer Schule – Surco. Catedrática de pre y postgrado en UNIFÉ, UCV, UPCH y Universidad San  Ignacio de Loyola.

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Publicado

2014-12-30

Cómo citar

Medina Zuta, P. (2014). Los problemas específicos de aprendizaje: un reto de inclusión desde la diversidad del aula. Alétheia, 2(1), 20–28. https://doi.org/10.33539/aletheia.2014.n2.1088