Relación entre los componentes lingüísticos y el nivel de comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de educación primaria

Autores/as

  • Hilda Díaz Sánchez I.S.P. María Auxiliadora
  • Angie Elisene Pintado Negron Colegio Reina del Mundo
  • Sandra Alicia Salas Condori Universidad Femenina del Sagrado Corazón

DOI:

https://doi.org/10.33539/aletheia.2014.n2.1095

Palabras clave:

componentes linguisticos, comprensión lectora.

Resumen

La presente investigación es de nivel descriptivo no experimental de tipo sustantiva, con diseño correlacional. El objetivo principal fue determinar la relación entre el nivel de los componentes lingüísticos y el nivel de comprensión lectora. La muestra de estudio estuvo conformada por 271 estudiantes de tres instituciones educativas de tipo estatal, parroquial y particular. Se utilizó la prueba CLP de Compresión Lectora de Condemarin y Milicic adaptada por Delgado y Cols. Para evaluar el nivel de los componentes lingüísticos se usó la Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial BLOC; adoptada por Panca y Cols. Se concluyó en que existe correlación entre el nivel global de los componentes lingüísticos y el de comprensión lectora, según tipo de institución educativa y género en estudiantes del sexto grado de primaria.

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Biografía del autor/a

Hilda Díaz Sánchez, I.S.P. María Auxiliadora

Profesora de Educación Primaria del I.S.P. María Auxiliadora. Magíster en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje (UNIFE). Diplomada en Psicopedagogía (URP). Participe de la Capacitación Docente PRONAFCAP. Capacitada también en la enseñanza de danzas andinas del Perú. Catorce años de experiencia laboral en diferentes Instituciones Educativas. Actualmente labora en la I.E.P. Niño Jesús de Praga del Cercado de Lima.

Angie Elisene Pintado Negron, Colegio Reina del Mundo

Licenciada en Psicología (UNFV). Magíster en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje (UNIFE). Diplomada en Recursos Humanos y en Psicopedagogía (URP). Con estudios de Especialidad en Dirección y Gestión Educativa (IPAE). Conferencista en talleres, programas radiales y colaboradora en el Portal Web Padres de hoy. Doce años de experiencia laboral en diferentes instituciones, en las áreas clínica y educativa, así como en el ejercicio privado de la profesión. Actualmente, se desempeña como psicóloga del nivel primaria del Colegio Reina del Mundo en la Molina.

Sandra Alicia Salas Condori, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Licenciada en Educación secundaria, especialidad Biología-Química (UNSA). Magíster en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje (UNIFE). Segunda especialidad en Educación primaria (UNSA). Diplomada en gestión de recursos en instituciones educativas (USMP). Profesional técnico en computación informática (CESCA). Quince años de experiencia laboral en el ámbito educativo desempeñando cargos de directora, subdirectora, coordinadora, tutora y profesora de aula. Colaboradora en el planeamiento estratégico institucional, asesora de proyectos de ciencias y redactora de artículos educativos en la revista de IEP SISE

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Publicado

2014-12-30

Cómo citar

Díaz Sánchez, H., Pintado Negron, A. E., & Salas Condori, S. A. (2014). Relación entre los componentes lingüísticos y el nivel de comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de educación primaria. Alétheia, 2(1), 86–99. https://doi.org/10.33539/aletheia.2014.n2.1095

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2014): Alétheia: Revista Académica de la Escuela de Postgrado de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón-Unifé

Sección

Educación