Formación y diversidad

  • Esperanza Hidalgo Urrea Universidad San Buenaventura de Medellín
  • Beatriz Elena García Arboleda Universidad San Buenaventura de Medellín
Palabras clave: Ética, Formación en Psicología.

Resumen

Este artículo aborda la importancia de la formación ética del psicólogo frente a la diversidad de demandas psicoterapéuticas del mundo contemporáneo. El objetivo fundamentales analizar la posible relación entre la formación del psicólogo, con la diversidad de psicoterapias que existen en la actualidad. Para la realización de este artículo se han tomado bibliografía publicada de autores representativos, resultados de diferentes investigaciones y documentos de trabajo. Se concluye que para preservar a la psicología y a su práctica de desviaciones motivadas por las demandas externas, es necesario, no solo una solidez cada vez mayor de los fundamentos epistemológicos de la psicología, sino también una formación ética del psicólogo que no se quede en el “deber ser” y que trascienda al “ser”, como exigencia ineludible, no importando su orientación teórica, dada la importancia del acto profesional y las implicaciones que éste tiene sobre otros.

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Biografía del autor/a

Esperanza Hidalgo Urrea, Universidad San Buenaventura de Medellín

Licenciada en Psicología por la Universidad San Buenaventura de Medellín- Colombia, Magister en
Psicoanálisis de la Universidad Paris VIII-Francia Docente de la Facultad de Psicología, Asesora Académica
de Formación Avanzada de la Universidad Pontificia Bolivariana - Medellín, Colombia

Beatriz Elena García Arboleda, Universidad San Buenaventura de Medellín

Licenciada en Psicología por la Universidad San Buenaventura de Medellín- Colombia, Magíster en
Psicoanálisis de la Universidad Paris VIII-Francia Docente de la Facultad de Psicología, Coordinadora de
postgrados de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Pontificia Bolivariana - Medellín

Publicado
2011-12-16
Cómo citar
Hidalgo Urrea, E., & García Arboleda, B. E. (2011). Formación y diversidad. Avances En Psicología, 19(1), 33-42. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2011.n.19.1931