El inventario de funcionamiento ejecutivo para niños (CHEXI): evidencia sicométrica en una muestra de escolares ecuatorianos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33539/avpsicol.2024.v32n1.2949

Palabras clave:

chexi, funciones ejecutivas, psicometría, escolaridad

Resumen

El Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI) es una de las pruebas más utilizadas para
detectar déficits en las Funciones Ejecutivas (FE) en entornos educativos. El objetivo de este estudio fue adaptar y evaluar la versión en español del CHEXI en una muestra de participantes de Ecuador (n = 467). La muestra se tomó en dos momentos: la primera vez se utilizó el instrumento original con n= 373 participantes y posteriormente se realizó una nueva exploración con modificaciones en los ítems para
evaluar su comprensión con n= 144 participantes. La consistencia interna se evaluó mediante el coeficiente alfa de Cronbach (α) y el coeficiente omega de McDonald (ω), mientras que la validez de constructo se evaluó a través de índices de ajuste absoluto (χ²/gl) e incremental (CFI, TLI, SRMR, RMSEA). Se replicó la estructura de dos factores del CHEXI (Memoria Operativa e Inhibición) con una buena bondad de ajuste y una alta consistencia interna. Para evaluar las FE en niños de entre 8 y 12 años, la versión en
español que presenta dos factores correlacionados de primer orden y modificaciones en los ítems 10 y 22 resultó adecuada. Además, se concluyó que las propiedades psicométricas del instrumento para el contexto ecuatoriano mejoran con las modificaciones lingüísticas en los ítems mencionados.

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Biografía del autor/a

Walter Marcelo Bernal Arellano, Facultad de Psicología, Grupo de investigación Procesos Psicológicos Básicos, Universidad de Cuenca

Docente investigador de la Universidad de Cuenca, Facultad de Psicología. Investigador en las áreas de educación, psicología y aprendizaje de otros idiomas.

William Paul Arias–Medina, Facultad de Psicología, Departamento Interdisciplinario de Espacio y Población, Universidad de Cuenca

Paúl Arias-Medina: Economista de la Universidad de Cuenca, Magíster en Estudios del Desarrollo de la Universidad de Amberes. Investigador y profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad de Cuenca.

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Publicado

2024-02-08

Cómo citar

Tacuri-Reino, D., Bernal Arellano, W. M., & Arias–Medina, W. P. (2024). El inventario de funcionamiento ejecutivo para niños (CHEXI): evidencia sicométrica en una muestra de escolares ecuatorianos. Avances En Psicología, 32(1), e2949. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2024.v32n1.2949