https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/issue/feed Avances en Psicología 2022-12-08T12:11:07+00:00 Jenny Quezada Zevallos avpsicol@unife.edu.pe Open Journal Systems <p><strong>AVANCES EN PSICOLOGÍA</strong>&nbsp;es una publicación semestral patrocinada por la Facultad de Psicología y Humanidades de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Las temáticas de los trabajos publicados consideran el amplio espectro de la psicología en sus especialidades de psicología clínica, educativa, social y organizacional.</p> <p>Se publicarán&nbsp;artículos originales e inéditos, escritos en idioma español, inglés o portugués. La revista se halla dirigida a estudiantes y profesionales de psicología, filosofía y ciencias afines.</p> <p><strong>Doi: 10.33539/avpsicol &nbsp;&nbsp; ISSN: 1812-9536 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;e-ISSN: 2708-5007</strong></p> https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2657 Editorial 2022-11-18T15:11:28+00:00 Lisle Sobrino Chunga webmaster@unife.edu.pe 2022-11-17T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Lisle Sobrino Chunga https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2594 Desarrollo de la creatividad. Una guía básica para psicólogos 2022-09-30T21:23:07+00:00 Arturo Solf Zárate arturo.solf@gmail.com <p>El presente trabajo busca incrementar el interés de los psicólogos para fomentar la creatividad de las personas en las especialidades de psicología Organizacional, Clínica, y Educativa. Resalta la aplicación del mindfulness y recomienda aprender sobre “pensamiento lateral” de utilidad para la solución creativa de problemas. El documento está orientado principalmente<br>para estudiantes de la carrera profesional de psicología.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Arturo Solf Zárate https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2614 Interfaces entre familia y bullying: una revisión sistemática de la literatura científica 2022-10-18T15:03:02+00:00 Walter Iván Abanto Vélez wabanto@ucv.edu.pe Virginia Guerrero Carranza rosemary@ucvvirtual.edu.pe Susana Díaz Santamaría susana.diaz@udelas.ac.pa Jimena Moscol Seminario jmoscol@ucvvirtual.edu.pe <p>&nbsp;La presente investigación tuvo como objetivo analizar las diferentes teorías de interfaces entre familia y bullying escolar, para tratar de conocer la profundidad de las investigaciones entre familia y bullying. El diseño fue de revisión sistemática, el cual consiste en la revisión teórica de las investigaciones realizadas en los últimos años; para ello, se seleccionaron artículos publicados en revistas científicas de psicología indexadas en bases de datos electrónicos, mediante la adopción de criterios predeterminados. La muestra de estudio estuvo conformada por 40 artículos de investigación extraídos de revistas de psicología, educación y medicina como lo son: Revista Latinoamericana de Psicología, International Journal of Developmental and Educational Psychology, Psicología Escolar e Educacional, Psychosocial Intervention. Los resultados demuestran que los estudios realizados respecto al tema de interfaces entre familia y bullying reportan una relación directa, ello quiere decir que las familias influyen en el comportamiento del estudiante, dentro de las instituciones educativas.</p> 2022-10-18T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Walter Iván Abanto Vélez, Virginia Guerrero Carranza, Susana Díaz Santamaría, Jimena Moscol Seminario https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2631 Aspectos favorables de la comunicación no verbal madre-hijo en la construcción del psiquismo desde el enfoque de Aulagnier 2022-10-26T11:45:32+00:00 Silvia Osores Queirolo silviaosores@yahoo.com <p>Este artículo, que trata sobre los aspectos favorables de la comunicación no verbal madre-hijo en la construcción del psiquismo del bebé, se desarrolla desde el enfoque psicoanalítico de Piera Aulagnier (1988; 1991) y comprende su visión desde el momento en que la mujer desea ser madre hasta el primer año de vida del bebé. Se revisa los conceptos: violencia primaria, violencia secundaria, representación y deseo negativo. Asimismo, el estudio se complementa con la visión teórica de Fonagy (2013), Pichon-Riviere (1950), Spelt (1937) y Spitz (1959; 1963b), entre otros, para quienes la comunicación madre-hijo es primordial para el desarrollo de la psique del infante, desde el momento de la concepción.</p> 2022-10-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Silvia Osores Queirolo https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2669 Un conocedor de la psicología profunda: Dr. José Antonio Cuny Salazar 2022-12-02T02:43:59+00:00 Julio Silva Cruz juliosilvac@unife.edu.pe 2022-12-01T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Julio Silva Cruz https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2647 Análisis psicométrico de la escala de capacidad de perdón en Arequipa 2022-11-07T17:41:52+00:00 Walter L. Arias Gallegos diego.velasquez.ramos@ucsp.edu.pe Diego Velásquez Ramos diego.velasquez.ramos@ucsp.edu.pe <p>El perdón es un constructo que está siendo investigado con mucho interés de parte de los psicólogos, pero ello requiere de contar con instrumentos debidamente validados. La Escala de Evaluación de la Capacidad para Perdonar (CAPER) de María Casullo es una de las primeras pruebas que se ha creado en Latinoamérica para medir el perdón. El presente estudio tiene por objetivo el análisis de las propiedades psicométricas del CAPER en una muestra de 163 personas de la ciudad de Arequipa, que fueron seleccionadas mediante métodos no probabilísticos. Los resultados indican que la estructura interna de la prueba posee tres factores (Perdón a situaciones, Perdón a otros y Perdón a sí mismo) calculados mediante análisis factorial confirmatorio, mediante análisis factorial confirmatorio; pero los índices de consistencia interna de cada una de las tres dimensiones indican una baja confiabilidad, con coeficientes menores de .7, mediante la prueba Alfa de Cronbach y la prueba Omega de McDonald. Por tanto, se recomienda un uso cauteloso de este instrumento, y profundizar más en sus propiedades psicométricas.&nbsp;&nbsp;</p> 2022-11-07T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Walter L. Arias Gallegos, Diego Velásquez Ramos https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2595 Ansiedad, depresión y TEPT durante el confinamiento: un estudio longitudinal 2022-09-30T21:33:26+00:00 José Luis Vicente Escudero ljoseluis.vicente@um.es Andrea Melchor ljoseluis.vicente@um.es <p>&nbsp;Introducción: El período de confinamiento ha traído consecuencias psicológicas negativas en todo el mundo. Especialmente, se han visto agravados los problemas de ansiedad, depresión y estrés. Objetivo: Este estudio analiza la evolución y la relación de la ansiedad, depresión y TEPT al comienzo y final del confinamiento, y al inicio de la denominada “nueva normalidad” en España. Método: El presente estudio evaluó una muestra de 67 adultos de población general entre 18- 56 años de la Región de Murcia, España, empleando el cuestionario STAI para ansiedad, BDI-II para depresión y EGS-R para TEPT. La muestra se recogió longitudinalmente entre los días 20 y 22 de marzo de 2020 (T1), 11 y 18 de mayo de 2020 (T2), y 1 y 9 de septiembre de 2020 (T3). Resultados: Se observó que los niveles elevados de depresión fueron un factor de riesgo para aumentar la sintomatología TEPT durante el confinamiento. Las prevalencias oscilaron, a lo largo de las tres mediciones, entre el 10.5% - 27.3% para la ansiedad estado, entre el 22.4% - 28.3% para la depresión y entre el 18.4% - 21.2% para el TEPT. Además, el TEPT, la ansiedad y la depresión, decrecieron a lo largo del tiempo de confinamiento, sin embargo, el análisis de clúster mostró que un grupo de sujetos aumentó sus niveles de TEPT a lo largo del confinamiento. Conclusiones: La población general ha visto significativamente afectada su salud mental durante la pandemia, lo que refleja una necesidad de apoyo psicológico adecuado para solventar estos problemas.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 José Luis Vicente Escudero, Andrea Melchor https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2596 Resiliencia en adultos del distrito de Ica - Ica, en contexto de COVID- 19 2022-09-30T21:40:42+00:00 Carlos Richard Chacaliaza Uribe chaurica@gmail.com <p>&nbsp;El presente estudio tiene como objetivo determinar los niveles de resiliencia en los adultos del cercado de Ica, en el contexto de COVID- 19. Asimismo, busca identificar si existen diferencias significativas según el grupo etario, sexo y situación sentimental. La población estuvo conformada por ciudadanos de Ica mayores de edad de ambos sexos, de los cuales se obtuvo una muestra representativa de 383 personas. Los instrumentos utilizados fueron la escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993) en la adaptación de Gómez Chacaltana (2019) y una ficha socio demográfica de elaboración propia. Se concluye que la mayoría de los participantes presentó un nivel muy alto de resiliencia (65.27%). Asimismo, se encontró diferencias significativas en el nivel de resiliencia según la edad (p&lt;0.05); sin embargo, no se encontró diferencias significativas en el nivel de resiliencia según el sexo (p&gt;0.05) y estado sentimental (p&gt;0.05) de los participantes.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Carlos Richard Chacaliaza Uribe https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2615 Efecto del programa Armonía sobre el rendimiento y estrés académico en estudiantes de educación superior de lima 2022-10-18T15:13:35+00:00 Milagros Lucía Llanos Ballardo libio@intelego.pe <p>&nbsp;La presente investigación evaluó el efecto del programa Armonía, basado en mindfulness, sobre el rendimiento y el estrés académico en estudiantes de una institución de educación superior en Lima, a través de 8 sesiones de 1 hora y 30 minutos aproximadamente, durante 8 semanas. Se recurrió al diseño cuasiexperimental con pre y postest, con dos grupos (experimental y control), ambos con 25 participantes asignados aleatoriamente, quienes poseían una media de 19.82 años. Para la medición del estrés se utilizó el Inventario SISCO SV-21 y para el rendimiento académico se utilizaron las notas de los dos exámenes de mitad de ciclo académico, las cuales fueron proporcionadas por los docentes. Se halló que existen efectos estadísticamente significativos a favor de la disminución del estrés en general explicados por el programa con un tamaño del efecto grande (d = 1.18; p &lt; .01), así como para sus dimensiones estresores (d = 1.39; p &lt; .01), síntomas (d = 2.88; p &lt; .01) y estrategias de afrontamiento (d = -3.16; p &lt; .01); igualmente, se determinaron efectos estadísticamente significativos a favor del aumento del rendimiento académico global explicados por el programa con un tamaño del efecto mediano (d = -0.42; p = .04). Se concluye que existen evidencias suficientes para determinar la efectividad del programa en la reducción del estrés; sin embargo, a pesar de poseer cierto efecto en el rendimiento académico de forma general, se necesita más investigación para determinar su influencia sobre esta variable y sus componentes.</p> 2022-10-18T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Milagros Lucía Llanos Ballardo https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/2688 La sabiduría de los psicópatas: todo lo que los asesinos en serie pueden enseñarnos sobre la vida 2022-12-08T12:11:07+00:00 Manuel Arboccó de los Heros marboccod@unife.edu.pe 2022-12-08T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Universidad Femenina del Sagrado Corazón