Los observatorios de medios como Instrumentos de alfabetización mediática

Autores/as

  • Susana Herrera Damas Universidad de Navarra

Palabras clave:

Observatorios de medios, educación en medios, alfabetización mediática.

Resumen

Ya casi nadie duda de que, a pesar de estar viviendo en la denominada Sociedad de la Información, muchas veces los sistemas tradicionales no capacitan a la audiencia para que realice un consumo crítico de los medios y exija un periodismo de calidad. Por eso, los espacios trad icionales contemplados por la educación formal deben ser completados por la intervención de otros actores que contribuyan a la alfabetización mediática. Uno de ellos es el observatorio de medios, una realidad reciente pero creciente en América Latina. El objetivo de este artículo es describir la singularidad de este mecanismo y especificar los instrumentos de los que dispone en su tarea formativa. Antes, haremos una breve referencia a la necesidad de una
educación en medios.

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Biografía del autor/a

Susana Herrera Damas, Universidad de Navarra

Doctora en Comunicación Audiovisual por la Universidad de Navarra (España). Premio Extraordinario de Doctorado (2002), es coautora del libro Ombudsman. El defensor de la audiencia en los medios latinoamericanos y aurora de mas de 40 artículos publicados en revistas académicas de prestigio, tanto en Latinoamérica como en España. En la actualidad, trabaja en la Facultad  de Comunicación de la Universidad de Piura. Su investigación se orienta al estudio de las formas de participación del público en los medios y al análisis de los géneros en radio.

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Publicado

2007-12-23

Cómo citar

Herrera Damas, S. (2007). Los observatorios de medios como Instrumentos de alfabetización mediática. Comunifé, 7(VII), 72–93. Recuperado a partir de https://revistas.unife.edu.pe/index.php/comunife/article/view/1995