El comportamiento terminológico de los términos y variantes denominativas hispanas relativos a actores y tipos de bullying

Resumen

El objetivo central de este estudio, de corte empírico, aplicado, documental y terminográfico sistemático fue analizar el comportamiento de los términos y variantes denominativas de la
terminología de los tipos y actores que participan en el fenómeno del bullying. Se trabajó con un corpus compuesto por extrajeron 93 términos y 116 variantes denominativas que, en su conjunto, dieron como resultado un corpus terminográfico definitivo conformado por 209 unidades terminológicas referidas a dos subcorpus: tipos de bullying y actores del bullying. La investigación arribó a las siguientes conclusiones generales:  • Cuantitativamente hablando, el subcorpus terminológico referido a los tipos de actores es ínfimamente superior al relativo a los tipos de bullying, a diferencia del corpus de variantes que duplica en número de términos a los dos primeros. • Los subcorpus tipos de bullying y actores del bullying revelaron una clara tendencia a la terminologización esto es el empleo de vocablos de lengua general. • El recurso de formación más utilizado para la acuñación de tipos y actores de bullying es la sintagmación con el patrón sintágmático N+ADJ. • Las variantes denominativas se presentan en el 21% de términos en proporciones  emejantes para tipos y actores de bullying. • La variación denominativa por extensión o alargamiento es la más recurrente en los subcorpus tipos y actores del bullying. • El considerable porcentaje de la variación denominativa por extensión responde a la necesidad de explicitar los modificadores para eliminar la ambigüedad, o falta de transparencia, del núcleo o base léxica
• Los términos monoléxicos, simples y complejos, tienden a formar variantes denominativas por extensión o alargamiento; por el contrario, en los poliléxicos la tendencia se orienta 
a formar variantes de tipo léxico.