Prácticas lectoras tradicionales de los acompañantes pedagógicos

Autores/as

  • María del Rosario Rivas Plata Álvarez Universidad Peruana Cayetano Heredia

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2015.n21.1054

Palabras clave:

Lectura, motivación hacia la lectura, motivación y actividad lectora

Resumen

La presente investigación profundizó
en el tema de la tendencia y
motivación hacia la lectura de los
acompañantes pedagógicos del
programa presupuestal con enfoque
por resultados “Logros de Aprendizaje
de los estudiantes de Educación Básica
regular” – PELA.

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Biografía del autor/a

María del Rosario Rivas Plata Álvarez, Universidad Peruana Cayetano Heredia

Magíster en Educación Superior y Profesora
de la Facultad de Educación de la Universidad
Peruana Cayetano Heredia (UPCH). Docente de
carrera en el nivel de Educación Inicial. Coordina

y lleva a cabo estudios sobre la formación en
servicio de los docentes de escuelas públicas
y que inciden en el desarrollo de habilidades
comunicativas

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Publicado

2015-12-01

Cómo citar

Rivas Plata Álvarez, M. del R. (2015). Prácticas lectoras tradicionales de los acompañantes pedagógicos. Educación, (21), 51–56. https://doi.org/10.33539/educacion.2015.n21.1054

Número

Núm. 21 (2015): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Sección

Artículos