La motivación sostenida en el proceso enseñanza aprendizaje, un desafío en el aula de clase.

  • Mariella Victoria Mendoza Carrasco Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Palabras clave: Motivación, interés, actitud, proceso, aprendizaje, logros

Resumen

El presente artículo es de naturaleza teórico, el cual permitirá a los docentes conocer la evolución en el concepto de la “Motivación escolar” y analizar e interpretar los diferentes factores que intervienen para mantener, una “motivación sostenida y continua” en el proceso de enseñanza - aprendizaje. A su vez, le  permitirá conocer y utilizar técnicas, que posibiliten el interés y el deseo de aprender con esfuerzo y constancia; hacia el logro de fines apropiados y la realización de
propósitos definidos como son; los logros de los objetivos trazados en las diferentes áreas pedagógicas.  El papel del docente es inducir motivos en sus alumnos, para despertar el interés durante el proceso de los aprendizajes y comportamientos, y así llamar su  atención, estimulando el deseo de aprender, manteniendo una motivación sostenida durante todo el proceso.

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Biografía del autor/a

Mariella Victoria Mendoza Carrasco, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Grado de Magíster en Psicopedagogía obtenido  en la Universidad Andrés Bello de Santiago de Chile. Egresada de la Escuela de Postgrado de la  Universidad Femenina del Sagrado Corazón para obtener el grado de Doctora en Educación. Licenciada en Educación Inicial en la Universidad Femenina del Sagrado Corazón, con Especialidad de Terapista de Lenguaje y Aprendizaje. Egresada de la Escuela de Post-grado de la Universidad de Lima en la especialidad de Administración Educativa. Miembro de la Asociación Mundial de
Educación Especial y Voluntaria fundadora del Programa “Aprendo Contigo” de Pedagogía Hospitalaria-Clínica. Actualmente se desempeña como Catedrática en la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (UNIFÉ). Con más de 30 años de experiencia en el ámbito educativo 

Publicado
2018-12-07
Cómo citar
Mendoza Carrasco, M. V. (2018). La motivación sostenida en el proceso enseñanza aprendizaje, un desafío en el aula de clase. Educación, (22), 31-35. https://doi.org/10.33539/educacion.2016.n22.1142