Nuevas tecnologías para el tratamiento de personas con autismo en el Perú: un análisis desde la experiencia docente

Autores/as

  • Liliana Loconi Guerra Universidad Femenina del Sagrado Corazón

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2017.n23.1183

Palabras clave:

Nuevas tecnologías, autismo, educación especial

Resumen

El presente artículo aborda en primer lugar el marco general de la educación y el uso de nuevas tecnologías, para luego dirigirse hacia el caso específico de la educación para personas con trastornos del espectro autista (TEA). Luego, se
desarrolla el caso específico de la educación especial en el Perú y el uso de las nuevas tecnologías, considerando la experiencia como docente en dos colegios de educación especial –uno privado y otro público–, para finalizar con una breve discusión y conclusiones.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Liliana Loconi Guerra, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Licenciada en Educación Especial con especialidad de Discapacidad Intelectual por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Se ha desempeñado como docente de aula en diversas instituciones educativas privadas. Asimismo, ha participado en varios talleres y cursos de capacitación sobre estrategias para el aprendizaje e inclusión social de las personas con discapacidad intelectual y sensorial. Con experiencia en programación y adaptación curriculares, métodos de lecto-escritura, cálculo para personas con discapacidad intelectual y estrategias de modificación de conducta. También forma parte de la Asociación Civil Voluntades
que trabaja con niños, niñas, adolescentes y adultos mayores en situación de vulnerabilidad en Centros de Atención Residencial (CAR),
liderando en el área de metodología.

Descargas

Publicado

2017-12-01

Cómo citar

Loconi Guerra, L. (2017). Nuevas tecnologías para el tratamiento de personas con autismo en el Perú: un análisis desde la experiencia docente. Educación, (23), 81–89. https://doi.org/10.33539/educacion.2017.n23.1183

Número

Núm. 23 (2017): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Sección

Artículos