Estrategias de aprendizaje: herramienta didáctica para autorregular el aprendizaje

Resumen

Las estrategias de aprendizaje son un conjunto de acciones cognitivas que se toman de manera consciente, si relacionamos la información en forma significativa, fácilmente se recordará los conocimientos. Para que ocurra esto, primero se procesa y luego se actúa, parte del sujeto hacia el problema. Asimismo, estas estrategias de aprendizaje son procesos intencionales que el estudiante emplea para adquirir, relacionar, procesar, retener, recuperar y regular la información, con el fin de que el aprendizaje sea eficaz. Es decir, un estudiante emplea una estrategia de aprendizaje, cuando es capaz de ajustar su comportamiento (lo que piensa y hace) a las exigencias de una actividad o tarea, encomendada por el profesor y a las circunstancias y vicisitudes en que se produce esta demanda. Cuando un alumno emplea una estrategia es, en todo momento, consciente de sus propósitos y cuando se desvía de ellos, es capaz de reorientar y regular su acción. 
Las estrategias de aprendizaje sirven para mejorar la calidad del rendimiento del estudiante, pero tales estrategias están apoyadas en alguna concepción del aprendizaje.  Autorregulación no es más que el hacerse consciente del proceso de su aprendizaje, utilizando estrategias que le ayuden a llegar a ese aprendizaje, siendo un tema que  compete tanto al estudiante como al docente, ya que las herramientas que poseen para ello muchas veces no son los adecuados o suficientes.
La autorregulación del aprendizaje sostiene que el estudiante es un agente activo,  poniendo atención en meta cognitiva, motivacional y conductualmente en la promoción de su propio logro académico. Dos constructos están siempre  presentes en la base de estas teorías: metacognición y motivación.