Trastornos de aprendizaje en la educación primaria

Autores/as

  • Sheila Mariza Elias Omarji Alvarado Universidad Femenina del Sagrado Corazón

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2018.v24n2.1340

Palabras clave:

Trastornos de aprendizaje y del lenguaje, neurociencias, TDAH, afasias.

Resumen

Existen problemas de aprendizaje que están en nuestra sociedad y muchas veces pasan desapercibidos por los padres de familia y acaban en el fracaso escolar de nuestros hijos. En este artículo vamos a estudiar los problemas de aprendizaje
en la educación primaria. Estos problemas no son considerados enfermedades, son dificultades que afectan a alrededor del 10% de la población infantil. Los problemas o trastornos de aprendizaje se definen como una dificultad inesperada,
específica y persistente para la adquisición de un aprendizaje. Los trastornos de lenguaje, se refieren a toda dificultad o ausencia en la comprensión, expresión o repetición del lenguaje en sus diferentes aspectos que generan problemas en la
adaptación del sujeto al ambiente y/o un malestar significativo. Estos problemas se incluyen dentro de los trastornos del neuro desarrollo e interfieren en el aprendizaje de habilidades académicas y/o sociales y a menudo coexisten con problemas de conducta, de estado de ánimo y/o de ansiedad. Estos problemas generalmente son congénitos y también pueden surgir como una pérdida de la habilidad ya adquirida. El profesor, siendo uno de los personajes implicados en el proceso escolar de enseñanza y aprendizaje, debe estar capacitado y preparado para poder identificar los diversos trastornos de sus estudiantes, informar a quien de derecho y orientar al alumno de la mejor manera, de forma creativa, tomando en consideración los ritmos de aprendizaje de cada estudiante, para evitar el fracaso escolar. Es muy importante que, para evitar el fracaso escolar por causa de este tipo de trastornos, es necesario que se siga un tratamiento adecuado. 

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Biografía del autor/a

Sheila Mariza Elias Omarji Alvarado, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Presentó estudios en Maestría en Educación, con mención en Problemas de Aprendizaje. Diplomados en: Terapia de Lenguaje, Técnicas de Modificación de la Conducta, Matemáticas Creativas y Recreativas, Estrategias Metodológicas para el Abordaje de Problemas de Aprendizaje en el aula y el TDH, en UNIFÉ;
Ministerio Pastoral en USEL y Licenciatura en Ciencias de Educación en la Universidad A. Politécnica (Mozambique). Diplomados en: Administración y Supervisión Escolar y Fundamentos Avanzados de Psicopedagogía en la Universidad Superior Abierta de Brasil – ESAB. Dentro de la experiencia laboral ha trabajado en organizaciones internacionales como Naciones Unidas, Red Barna y Save the Children en Mozambique, Angola y Timor Leste, desempeñando funciones en las áreas: Financiera, Administrativa, 
Operaciones Aéreas, Bancarias y en el sector de Educación cumplió la función de Coordinadora con las autoridades locales del Ministerio de Educación y la Universidad Pedagógica de Tete - Mozambique para la organización de formación y actualización de profesores de instituciones públicas y privadas y desempeñó la función de coordinadora en el área de educación para proyectos de educación provincial y nacional.
Trabajó como coordinadora con organizaciones brasileras para el envío de Formadores para Mozambique y organizar congresos en el área de educación. Actualmente trabaja como Directora Pedagógica en el Colegio Mundial en Mozambique. Consagrada Pastora Internacional en la República de Sudáfrica en mayo de 2018. 

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Publicado

2018-12-01

Cómo citar

Omarji Alvarado, S. M. E. (2018). Trastornos de aprendizaje en la educación primaria. Educación, 24(2), 211–215. https://doi.org/10.33539/educacion.2018.v24n2.1340