Redes sociales: un aporte a la enseñanza de la lectura crítica

Palabras clave: Redes sociales, lectura crítica, recursos educativos, estrategias, educación superior.

Resumen

Este artículo pone de manifiesto cómo las redes sociales se han convertido en parte de la vida del ser humano, centrándose su desarrollo especialmente en los estudiantes universitarios quienes han nacido en la era digital. En este contexto, el campo lector es un ámbito que se ha visto en la necesidad de evolucionar y adecuarse a un nuevo mundo marcado por el avance de la tecnología, generando con ello el nacimiento de los booktubers y bookstagrammers quienes hoy por hoy son los analistas favoritos de jóvenes lectores. Es necesario, tener en cuenta que los tipos de
textos que fomentan estos creadores de contenido son limitados, pues en su mayoría, solo se centran en ofrecer reseñas de literatura infantil o juvenil, muy pocos tienen apertura al desarrollo de la lectura crítica, esto amerita una problemática porque encasilla a los estudiantes en lo convencional. Por lo tanto, se considera importante cambiar esta realidad, utilizando esta tecnología de la información, que ya es exitosa en las redes sociales, pero esta vez, con la intervención del profesional docente quien, desde su posición en la educación superior, puede aportar estrategias novedosas para guiar el desarrollo y la producción de recursos educativos, con el fin de mejorar la calidad de información y el tratamiento de la lectura crítica. 

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Biografía del autor/a

Luz Katherine Pinto Maldonado, Colegio La Reparacion Miraflores, Perú

Licenciada en Educación en la especialidad de Lengua, Literatura y Comunicación, egresada del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. Actualmente, cursa la Maestría en Educación con Mención en didáctica de  la lectura y escritura en la Universidad Peruana Cayetano Heredia, ha llevado cursos destinados al rol del docente en la enseñanza a distancia. A su vez, se desempeña como docente del área de Comunicación del
nivel secundario en la institución educativa La Reparación de Miraflores en donde también es responsable del programa de debate escolar, el cual le ha permitido obtener premios de primer y segundo puesto a nivel Lima Metropolitana y a nivel nacional en el 2018. 

Publicado
2021-06-28
Cómo citar
Pinto Maldonado, L. K. (2021). Redes sociales: un aporte a la enseñanza de la lectura crítica. Educación, 27(1), 73-77. https://doi.org/10.33539/educacion.2021.v27n1.2365