Los alcances del quehacer universitario en las universidades interculturales en el Perú

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2021.v27n2.2429

Palabras clave:

Poblaciones indígenas, interculturalidad, lengua originaria, universidad, quehacer universitario.

Resumen

El presente artículo tiene como finalidad abordar el quehacer de las universidades interculturales de nuestro país, como respuesta y solución para fortalecer usos, hábitos, costumbres, lengua originaria e identidad en el proceso formativo de los jóvenes estudiantes indígenas, a efectos de formar ciudadanos multiculturales y profesionales bilingües.

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Biografía del autor/a

Julio César Solís-Castillo, Universidad Tecnológica del Perú

Magister en Educación de la mención en Psicopedagogía. Licenciado en Educación. Experto en tecnologías aplicadas a la enseñanza y Docente de las Escuela de Postgrado de la Universidad Tecnológica del Perú y San Ignacio de Loyola. Director General del Colegio Mayor Secundario presidente del Perú.

Nuccia Seminario-Hurtado, Universidad Autónoma de Chiapas

Abogada. Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa. Candidata a Magíster en Defensa de los Derechos Humanos. Diplomada en Interculturalidad y Pueblos Indígenas Amazónicos. Articulista y conferencista internacional en temas relacionados a la educación indígena y los derechos lingüísticos

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Publicado

2021-11-25

Cómo citar

Solís-Castillo, J. C., & Seminario-Hurtado, N. (2021). Los alcances del quehacer universitario en las universidades interculturales en el Perú. Educación, 27(2), 125–136. https://doi.org/10.33539/educacion.2021.v27n2.2429

Número

Vol. 27 Núm. 2 (2021): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2021 Julio César Solís-Castillo, Nuccia Seminario-Hurtado

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