Collaborative work a challenge in teacher training

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2022.v28n1.2533

Keywords:

Collaborative work, cooperative work, collaborative learning, teacher training

Abstract

 Currently, teacher training demands more flexible, active and participatory teaching proposals, adapted to the needs and characteristics of 21st century students, aimed at developing a set of skills and abilities that respond to a profile that allows them to face the demands social and labor. In this sense, one of the strategies that responds to this is collaborative work that allows them to assume responsibility for their learning, reflect on their cognitive processes and develop knowledge of different complexity. In this context, the objective of this research was to conceptually review what is referred to as collaborative work, as well as its contributions and challenges in teacher training. To this end, the literature on the subject proposed in recent years has been reviewed and analyzed through an exploratory-descriptive methodology. The findings allow us to highlight that teacher training requires the interaction of each other by sharing knowledge, resolving conflicts and solving problems, being tolerant and respectful of others, as well as having greater autonomy and control over the assigned task. Likewise, they require the teacher to know the fundamentals and methodology of collaborative work to propose academic tasks and thus guarantee the expected learning, as well as the expected profile.

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Author Biographies

Rosaelvira Aliaga Cruz, Universidad Femenina del Sagrado Corazón - Lima, Perú

Docente por la Universidad Peruana Cayetano Heredia; Psicóloga y Tecnóloga Médica en Terapia Física y Rehabilitación por la UNFV; Magister en Gerencia Social por la PUCP, Máster en Gestión Pública y maestrías concluidas en Psicología y Gestión Pública. Estudios de especialidad en estimulación temprana, currículo y administración educativa. Experiencia en el sector educación (MINEDU-DEBE). Doctoranda en Educación. Actualmente, se desempeña como docente a nivel universitario en entidades pública y privada.

Rosa Nelly Ávila Arias, Universidad Femenina del Sagrado Corazón - Lima, Perú

Como docente universitaria, ha seguido estudios de Doctorado, en la Universidad Femenina del Sagrado Corazón, actualmente con los estudios concluidos y un proyecto de investigación aprobado en proceso de desarrollo, ha participado en la elaboración de exámenes de admisión de la Universidad San Ignacio de Loyola durante los años 2017-2018, y en la revisión y actualización del cuaderno de trabajo de matemática de quinto grado del MINEDU ( dotación 2022) y actualmente participa en un equipo de investigación formativa de Unifé.

Virginia Gabriela Acevedo Lemus, Universidad Femenina del Sagrado Corazón - Lima, Perú

Docente de Educación Especial con especialidad en Audición y Lenguaje. Maestría en Trastornos de la Comunicación Humana y maestría en Docencia de Educación Superior. Además, estudios de Trabajo Social y segunda especialidad en Psicopedagogía y Gestión escolar con liderazgo pedagógico. Diploma de segunda especialidad en Proyectos Educativos y Cultura de Paz. También, estudios de doctorado en Educación. Laboralmente, ha trabajado en el área de gestión escolar, en el área pedagógica como docente del SAANEE y como docente de aula en los niveles de inicial y primaria, así como docente universitario.

Milagros de Jesús Céspedes Chauca, Universidad Femenina del Sagrado Corazón - Lima, Perú

Lic. Terapeuta Ocupacional – Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) Lic. en Educación en la especialidad de Psicología – Universidad Nacional Mayor De San Marcos (UNMSM). Maestra en Problemas de Aprendizaje – Universidad Cesar Vallejo (UCV) Doctoranda en Educación - Universidad Cesar Vallejo (UCV) Diplomada Terapia Ocupacional en Contextos Escolares desde el Marco DUA – Fellow Group – Chile Certificada en Integración Sensorial – Universidad del Sur de California – USA Docente de la Facultad de Educación – Universidad Femenina del Sagrado Corazón. (UNIFE) Docente del Departamento de Tecnología Médica de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH)
Jefe de la Carrera Profesional de Terapia Ocupacional – UPCH Gerente general del Centro de Estimulación y Desarrollo Integral “Neuroeduca”

Published

2022-07-04

How to Cite

Aliaga Cruz, R., Ávila Arias, R. N., Acevedo Lemus, V. G., & Céspedes Chauca, M. de J. (2022). Collaborative work a challenge in teacher training. Educación, 28(1), e2533. https://doi.org/10.33539/educacion.2022.v28n1.2533

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