Sintomatología de TDAH en preescolares: evidencias de la validez de un instrumento para su identificación (ISTDAH36)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2022.v28n2.2644

Palabras clave:

evidencias de validez, preescolares, sintomatología de TDAH

Resumen

Se propone un instrumento para la identificación temprana de sintomatología de TDAH. Fueron obtenidos datos de 358 diadas madre-niño de Lima y Callao, en las cuales las madres hicieron reportes sobre la sintomatología de sus hijos preescolares. Los análisis apoyaron la concepción de la sintomatología como un continuum; corroboraron la bidimensionalidad de la sintomatología del trastorno (Inatención e Hiperactividad/impulsividad), sostenida por la teoría y la clínica; y a su vez, evidenciaron la presencia de factores al interior de cada dimensión (Interferencia del input, Pérdida de la focalización, Irreflexibilidad, Impulsividad, Hiperactividad física y emocional), igualmente en línea con los modelos de referencia. Se presentan múltiples evidencias de su validez para constituirse en un instrumento funcional para caracterizar la expresión de la sintomatología de TDAH, y a partir de ello focalizar las ayudas oportunas tanto a nivel individual, familiar, como escolar del niño.

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Publicado

2022-11-04

Cómo citar

Panduro Paredes, J. A. (2022). Sintomatología de TDAH en preescolares: evidencias de la validez de un instrumento para su identificación (ISTDAH36) . Educación, 28(2), e2644. https://doi.org/10.33539/educacion.2022.v28n2.2644