Videomodelado y Autonomía de Personas Autistas. Revisión de Elementos para un Programa de Intervención Educativa

Resumen

La aplicación del videomodelado en un programa de intervención educativa para desarrollar la autonomía de los estudiantes con trastorno del espectro autista de nivel 3 de severidad (TEA3). Es un elemento a tener en cuenta para el desarrollo efectivo
de las habilidades sociales básicas, relacionadas con rutinas diarias de autocuidado (aseo e higiene personal, alimentación y vestimenta). Esta es una de las principales áreas afectadas según los criterios de diagnóstico clínico del trastorno del espectro
autista en el Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales-5 (DSM-5) del American Psychiatryc Association. Este artículo plantea las particularidades del trastorno y las pautas a considerar para la aplicación de este método en el proceso
del diseño de un programa de intervención educativo innovador dirigido a los Centros de Educación Básica Especial. El artículo considera aspectos técnicos, didácticos y organizacionales, así como las propuestas de la inclusión educativa a fin de asegurar
la adaptación del programa tanto al entorno como al diagnóstico peculiar de los estudiantes. La metodología consiste en un análisis descriptivo basado en la revisión de la producción científica relacionada con este tipo de discapacidad y la aplicación
del método de videomodelado.