Derecho a la Educación Inclusiva de la Niñez con Discapacidad Física en el Perú: En el Marco del Cumplimiento de la Normativa Internacional y Nacional

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DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2025.v31n1.3446

Palabras clave:

inclusión, discapacidad, educación, accesibilidad, política educacional

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo principal analizar cómo se garantiza el derecho a la educación inclusiva de la niñez con discapacidad física en el Perú en el marco del cumplimiento de la normativa internacional y nacional. Se utiliza un método cualitativo, con un enfoque descriptivo y un diseño documental. Los resultados muestran que se ha avanzado poco a poco
en el desarrollo de normas y políticas. Sin embargo, todavía hay obstáculos en la sociedad y en las escuelas, como la falta de presupuesto público, malas infraestructuras, poco material accesible y la falta de participación y capacitación de los profesores. El estudio concluye que la educación inclusiva es un derecho de las personas con discapacidad, y para ser ejercido de
manera adecuada, no solo basta la participación del Estado, sino también la sensibilización de la comunidad educativa.

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Publicado

2025-05-22

Cómo citar

Seminario-Hurtado, N. ., & Torres Inche, J. C. (2025). Derecho a la Educación Inclusiva de la Niñez con Discapacidad Física en el Perú: En el Marco del Cumplimiento de la Normativa Internacional y Nacional. Educación, 31(1), e3446. https://doi.org/10.33539/educacion.2025.v31n1.3446