La Accesibilidad Comunicativa y sus Desafíos en la Educación de las PersonasSordas
DOI:
https://doi.org/10.33539/educacion.2025.v31n2.3568Palabras clave:
accesibilidad comunicativa, educación para sordos, lengua de señas, modelos lingüísticos, intérpretes de lengua de señas peruanaResumen
El Perú ha avanzado lentamente en la construcción de un marco normativo que permite la accesibilidad comunicativa entre sordos y oyentes, sin embargo, pese a la existencia de intérpretes de lengua de señas peruana (ILSP), en su mayoría empíricos, su presencia en las aulas durante la etapa escolar no es suficiente. La educación básica de las personas sordas exige un trabajo coordinado entre el docente, los modelos lingüísticos (sordos bilingües) y los intérpretes Este artículo hace una reflexión sobre la necesidad de que cada actor asuma su rol, trabaje de manera colaborativa y logre que los estudiantes sordos se apropien de la lengua de señas como primera lengua y puedan a su vez aprender otras lenguas y desarrollar todas sus competencias. El conocimiento de la cultura y pedagogía sorda son fundamentales para romper las barreras de comunicación y el desarrollo integral de las personas sordas.
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Derechos de autor 2025 María Teresa Moreno Zavaleta, Karina Muñoz Vilugrón

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