El sentido del modelo de formación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNIFE

Resumen

El sentido del modelo de formación de la Facultad de Ciencias de la
Educación se percibe solo cuando se contempla su accionar en una trama
de acciones interrelacionadas. El sentido presenta una condición relacional
y se define según el momento y las circunstancias, por lo tanto, puede
observar modificaciones. El sentido es dinámico.
Para poder describir y graficar el sentido del modelo de formación ha sido
necesario que haya un distanciamiento de la acción formadora que se ha
venido desarrollando durante todos estos años y se analice el contexto en
el que se desarrolla.
Responder a la demandas de la realidad siempre ha preocupado a la Facultad,
porque es lo que da sentido al modelo de formación. Reflexionar en torno
al sentido del modelo permitió dimensionar las características de la realidad
de la formación, implicó hacer una constante valoración de las actividades
que se desarrollaban, de la perspectiva pedagógica y disciplinaria. Además,
dimensionar su función social en términos de gestión y formación profesional
y promover con ello la transformación, la investigación, la creación y el
compromiso en pro de formar agentes de cambio.