El sentido del modelo de formación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNIFE

Autores/as

  • Mónica Escalante Rivera Universidad Femenina del Sagrado Corazón

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2012.n18.999

Palabras clave:

Sentido, significado, modelo de formación, realidad, distanciamiento

Resumen

El sentido del modelo de formación de la Facultad de Ciencias de la
Educación se percibe solo cuando se contempla su accionar en una trama
de acciones interrelacionadas. El sentido presenta una condición relacional
y se define según el momento y las circunstancias, por lo tanto, puede
observar modificaciones. El sentido es dinámico.
Para poder describir y graficar el sentido del modelo de formación ha sido
necesario que haya un distanciamiento de la acción formadora que se ha
venido desarrollando durante todos estos años y se analice el contexto en
el que se desarrolla.
Responder a la demandas de la realidad siempre ha preocupado a la Facultad,
porque es lo que da sentido al modelo de formación. Reflexionar en torno
al sentido del modelo permitió dimensionar las características de la realidad
de la formación, implicó hacer una constante valoración de las actividades
que se desarrollaban, de la perspectiva pedagógica y disciplinaria. Además,
dimensionar su función social en términos de gestión y formación profesional
y promover con ello la transformación, la investigación, la creación y el
compromiso en pro de formar agentes de cambio.

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Biografía del autor/a

Mónica Escalante Rivera, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Actualmente se desempeña como Jefa del
Departamento de Educación de la Universidad
Femenina del Sagrado Corazón. Licenciada
en Educación Secundaria en la especialidad de
Lengua y Literatura. Magíster en Tecnología Educativa (UNIFÉ) y Tecnologías de la
Información y Comunicación Aplicadas a la
Educación (Universidad de Salamanca). Ha
ejercido la docencia en diferentes universidades
de Lima: Universidad Peruana Cayetano Heredia,
Universidad Tecnológica UTEC, Facultad de
Teología Pontificia Civil de Lima, entre otras.
Sus publicaciones están orientadas a temas de
educación en salud.

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Publicado

2012-12-01

Cómo citar

Escalante Rivera, M. (2012). El sentido del modelo de formación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNIFE. Educación, (18), 23–26. https://doi.org/10.33539/educacion.2012.n18.999