https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/issue/feed Educación 2024-04-11T19:12:16+00:00 Alfredo Elejalde revi_educa@unife.edu.pe Open Journal Systems <p style="margin-bottom: 0cm;" align="JUSTIFY"><em><strong>EDUCACIÓN</strong></em> es la revista de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Femenina del Sagrado corazón (Unife). La publicación se gestiona semestralmente con el propósito de difundir estudios e investigaciones que contribuyen con la calidad y eficacia de los procesos educacionales a todo nivel. Los artículos que la conforman se sustentan en procesos científicos, la revisión crítica de experiencias formativas innovadoras, así como en reflexiones y diseño de propuestas en torno a temas de coyuntura educativa vinculados a los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo peruano. La revista está dirigida a estudiantes, docentes y personas interesadas en el campo de las Ciencias de la educación.</p> <p style="margin-bottom: 0cm;">&nbsp;<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Arial, serif;"><strong>Doi:10.33539/educacion ISSN: 1813-3363 e-ISSN: 2708-5074</strong></span></span></span></p> https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/article/view/3154 Prácticas de Gestión e Implicancias del Compromiso: Hacia la Comunidad de Aprendizaje 2024-02-01T16:10:17+00:00 Mónica Mayumi Miyagui Miyagui monica.miyagui@unmsm.edu.pe <p>Las prácticas de gestión se vienen implementando en las instituciones educativas en el marco de la gestión de liderazgo distribuido para la transformación de la escuela. Por esta razón, el presente artículo tiene como objetivo describir las relaciones identificadas entre las variables de la participación de los docentes en las reuniones colegiadas y el compromiso docente en el marco de las prácticas de la gestión escolar. La muestra estuvo constituida por 178 docentes de instituciones educativas públicas del nivel de educación primaria y secundaria de la dependencia de la UGEL Ilo, Moquegua. La investigación fue de tipo básica con enfoque cuantitativo y correlacional. Dos encuestas fueron autoadministradas por los participantes en formato Google Forms. Para el tratamiento de datos y con el fin de posibilitar un mejor análisis, se han organizado los datos en tablas cruzadas para las dos variables de estudio, así como también se ha estimado conveniente el trabajo con la primera variable, y las dimensiones fortalecimiento docente e identidad docente como dimensiones de la segunda variable. El tratamiento de datos también implicó el cálculo del coeficiente de correlación de Rho Spearman de manera que permitió confirmar las tendencias e interpretar los resultados de ambos procedimientos. Los resultados de la investigación han permitido analizar las correlaciones positivas reunión colegiada y compromiso docente, reunión colegiada y fortalecimiento docente, y reunión colegiada e identidad docente.</p> 2024-02-01T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Mónica Mayumi Miyagui Miyagui https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/article/view/3190 Videomodelado y Autonomía de Personas Autistas. Revisión de Elementos para un Programa de Intervención Educativa 2024-04-11T19:12:16+00:00 Victoria Raquel Martínez Rojas victoriaraquelbrown@gmail.com <p>La aplicación del videomodelado en un programa de intervención educativa para desarrollar la autonomía de los estudiantes con trastorno del espectro autista de nivel 3 de severidad (TEA3). Es un elemento a tener en cuenta para el desarrollo efectivo<br>de las habilidades sociales básicas, relacionadas con rutinas diarias de autocuidado (aseo e higiene personal, alimentación y vestimenta). Esta es una de las principales áreas afectadas según los criterios de diagnóstico clínico del trastorno del espectro<br>autista en el Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales-5 (DSM-5) del American Psychiatryc Association. Este artículo plantea las particularidades del trastorno y las pautas a considerar para la aplicación de este método en el proceso<br>del diseño de un programa de intervención educativo innovador dirigido a los Centros de Educación Básica Especial. El artículo considera aspectos técnicos, didácticos y organizacionales, así como las propuestas de la inclusión educativa a fin de asegurar<br>la adaptación del programa tanto al entorno como al diagnóstico peculiar de los estudiantes. La metodología consiste en un análisis descriptivo basado en la revisión de la producción científica relacionada con este tipo de discapacidad y la aplicación<br>del método de videomodelado.</p> 2024-04-11T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Victoria Raquel Martínez Rojas