Biological chemistry laboratory practices in higher education: case analysis and improvement suggestions

Authors

  • Mariana Elisa Vezza Departamento de Biología Molecular, FCEFQyN, Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Instituto de Biotecnología Ambiental y Salud, INBIAS-CONICET. Córdoba, Argentina https://orcid.org/0000-0003-0920-0415

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2022.v28n2.2667

Keywords:

Suffering, pain, phenomenology, buddhism, christianity

Abstract

In this article, the laboratory practices (PL) implemented in   Biological   Chemistry   I   during  the   second   year   of Microbiology,  a  university  course  offered  by  the  UNRC in  Argentina,  are  reviewed.  The  hypothesis  that  the  PL do  not  reflect  an  adequate  image  of  scientific  activity and  knowledge  is  addressed.  For  this,  the  PL  guidelines are  described    and    analyzed    through    a    qualitative methodological  approach.  The  results  agree  with  the hypothesis,  so  suggestions  are  proposed  to  restructure the PL.

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Author Biography

Mariana Elisa Vezza, Departamento de Biología Molecular, FCEFQyN, Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Instituto de Biotecnología Ambiental y Salud, INBIAS-CONICET. Córdoba, Argentina

Mariana Vezza es Profesora y Licenciada en Ciencias Biológicas. Se inició como docente en escuelas de nivel medio dictando diferentes disciplinas del área de las Ciencias Naturales. Cursó estudios de postgrado haciéndose acreedora del título de Doctora en Ciencias Biológicas. En el contexto Universitario, participó en la formación de recursos humanos, actividades de tutoría, gestión, extensión, divulgación científica, evaluación y dictado de asignaturas de carreras de grado. Realizó diferentes Diplomaturas relativas a la enseñanza de las Ciencias y la educación a distancia. Actualmente es Personal de Apoyo del Instituto INBIAS-CONICET y Ayudante de Primera en asignaturas de grado vinculadas a las Ciencias Biológicas. 

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Published

2022-12-01

How to Cite

Elisa Vezza, M. (2022). Biological chemistry laboratory practices in higher education: case analysis and improvement suggestions. Educación, 28(2), e2667. https://doi.org/10.33539/educacion.2022.v28n2.2667

Issue

Vol. 28 No. 2 (2022): Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Section

Artículos

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Copyright (c) 2022 Mariana Elisa Vezza

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