Experiencias docentes en la implementación de estrategias metodológicas para la comprensión lectora

Autores

  • Hentz Dona Contreras Tapahuasco Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2016.n22.1144

Palavras-chave:

Reconstrucción, deconstrucción, categorías, comprensión, estrategia metodológica.

Resumo

 La investigación acción pedagógica constituye un eje muy fundamental para la práctica pedagógica, afín de guiar el quehacer docente a través de diseños de estrategias metodológicas. En el presente documento se realizara una revisión de los conceptos sobre las estrategias para la comprensión  lectora, la práctica docente enfocada desde la investigación acción pedagógica y las mejoras de los procesos de aprendizaje y enseñanza.

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Biografia do Autor

Hentz Dona Contreras Tapahuasco, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

Licenciada en Educación Primaria por la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga en el 2004. Se dedica a la docencia, ejerciendo como profesora de aula en instituciones públicas de las zonas rurales y
urbanas. En el 2012 trabajó como acompañante pedagógico en el Programa de Segunda Especialidad en Didáctica de la Educación Primaria.

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Publicado

2016-12-01

Como Citar

Contreras Tapahuasco, H. D. (2016). Experiencias docentes en la implementación de estrategias metodológicas para la comprensión lectora. Educación, (22), 41–45. https://doi.org/10.33539/educacion.2016.n22.1144

Edição

n. 22 (2016): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Seção

Artículos