Prácticas de laboratorio de química biológica en la formación superior: análisis de caso y sugerencias de mejora

Autores

  • Mariana Elisa Vezza Departamento de Biología Molecular, FCEFQyN, Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Instituto de Biotecnología Ambiental y Salud, INBIAS-CONICET. Córdoba, Argentina https://orcid.org/0000-0003-0920-0415

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2022.v28n2.2667

Palavras-chave:

Sufrimiento, dolor, fenomenología, budismo, cristianismo

Resumo

En este artículo se revisan las prácticas de laboratorio (PL) implementadas en la asignatura Química Biológica I durante el segundo año de Microbiología, una carrera universitaria  ofrecida  por  la  UNRC  en  Argentina.  Se aborda la hipótesis de que las PL no reflejan una imagen adecuada  de  la  actividad  y  conocimiento  científico. Para ello, se describen y analizan las guías de PL a través de un enfoque metodológico cualitativo. Los resultados son coherentes con la hipótesis por lo que se proponen sugerencias para reestructurar los PL.

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Biografia do Autor

Mariana Elisa Vezza, Departamento de Biología Molecular, FCEFQyN, Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Instituto de Biotecnología Ambiental y Salud, INBIAS-CONICET. Córdoba, Argentina

Mariana Vezza es Profesora y Licenciada en Ciencias Biológicas. Se inició como docente en escuelas de nivel medio dictando diferentes disciplinas del área de las Ciencias Naturales. Cursó estudios de postgrado haciéndose acreedora del título de Doctora en Ciencias Biológicas. En el contexto Universitario, participó en la formación de recursos humanos, actividades de tutoría, gestión, extensión, divulgación científica, evaluación y dictado de asignaturas de carreras de grado. Realizó diferentes Diplomaturas relativas a la enseñanza de las Ciencias y la educación a distancia. Actualmente es Personal de Apoyo del Instituto INBIAS-CONICET y Ayudante de Primera en asignaturas de grado vinculadas a las Ciencias Biológicas. 

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Publicado

2022-12-01

Como Citar

Elisa Vezza, M. (2022). Prácticas de laboratorio de química biológica en la formación superior: análisis de caso y sugerencias de mejora . Educación, 28(2), e2667. https://doi.org/10.33539/educacion.2022.v28n2.2667

Edição

v. 28 n. 2 (2022): Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2022 Mariana Elisa Vezza

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