La epistemología antigua en la formación de posgrado
DOI:
https://doi.org/10.33539/phai.v24i2.3523Palabras clave:
Aristóteles, epistemología, filosofía antigua, habilidades blandas, Platón, teoría del conocimientoResumen
La formación de investigadores en ciencias sociales requiere un posicionamiento epistemológico, lo cual implica activar conocimientos filosóficos que, en ocasiones, no fueron abordados adecuadamente durante la formación de grado. Esta exigencia puede provocar que el estudio de la epistemología sea percibido como excesivamente abstracto o carente de relevancia práctica. Ante esta percepción, se emprendió un análisis metodológico que partió de la experiencia personal, delimitando tanto la dimensión normativa de la asignatura como sus justificaciones pedagógicas. Posteriormente, con el objetivo de fortalecer su comprensión histórica, se reconstruyó el origen del pensamiento epistemológico en la antigüedad clásica. Los resultados evidencian una estrecha relación entre la reflexión epistemológica y el desarrollo de las competencias transversales. Asimismo, muestran cómo la epistemología antigua tiende hacia un paradigma universalizante y deductivo, cuya vigencia entra en crisis con el surgimiento de las ciencias sociales en la modernidad. Se concluye que el estudio de la epistemología antigua en la formación de posgrado no solo está justificado por su valor en la construcción de una autocomprensión crítica del rol del investigador en el campo de las ciencias sociales, sino también por su contribución al desarrollo de habilidades blandas.
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