Procrastinación académica, vivencias académicas y bienestar psicológico en estudiantes universitarios de psicología – Ica

Palabras clave: Procrastinación, vivencias, adaptación, bienestar, universitarios

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre la procrastinación académica, vivencias académicas y el bienestar psicológico en estudiantes de psicología de Ica, de II, IV, VI y VIII ciclos. La muestra estuvo conformada por 162 estudiantes, con edades entre los 16 y 37 años. La investigación es de nivel descriptivo, de tipo sustantivo y diseño correlacional – causal. Se utilizaron como instrumentos de recolección de datos: La Escala de Procrastinación Académica de Busko, el Cuestionario de Vivencias Académicas (QVA-R) y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. Los resultados demuestran que existe una relación estadísticamente significativa entre la procrastinación académica, las vivencias académicas y el bienestar psicológico. Obteniendo que la adaptación al estudio, la adaptación personal (factores de las vivencias académicas), el crecimiento personal, la madurez personal y la  autoaceptación (factores del bienestar psicológico), son factores predictivos de la procrastinación académica.

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Biografía del autor/a

Katia Marilyn Chacaltana Hernández, Universidad Nacional San Luis Gonzaga

Maestra en Psicología con mención en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Docente de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNICA. 

Publicado
2019-12-30
Cómo citar
Chacaltana Hernández, K. M. (2019). Procrastinación académica, vivencias académicas y bienestar psicológico en estudiantes universitarios de psicología – Ica. Temática Psicológica, 15(1), 35-44. https://doi.org/10.33539/tematpsicol.2019.n15.2219