Procrastinación académica, vivencias académicas y bienestar psicológico en estudiantes universitarios de psicología – Ica

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre la procrastinación académica, vivencias académicas y el bienestar psicológico en estudiantes de psicología de Ica, de II, IV, VI y VIII ciclos. La muestra estuvo conformada por 162 estudiantes, con edades entre los 16 y 37 años. La investigación es de nivel descriptivo, de tipo sustantivo y diseño correlacional – causal. Se utilizaron como instrumentos de recolección de datos: La Escala de Procrastinación Académica de Busko, el Cuestionario de Vivencias Académicas (QVA-R) y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. Los resultados demuestran que existe una relación estadísticamente significativa entre la procrastinación académica, las vivencias académicas y el bienestar psicológico. Obteniendo que la adaptación al estudio, la adaptación personal (factores de las vivencias académicas), el crecimiento personal, la madurez personal y la  autoaceptación (factores del bienestar psicológico), son factores predictivos de la procrastinación académica.