Inteligencia emocional en estudiantes del primer semestre académico según sexo

Resumen

Se describe la inteligencia emocional según sexo en los estudiantes del primer semestre académico de un instituto educativo de Lima. El presente estudio trata de una observación primaria, de carácter básico, prospectivo y transversal, con un diseño de investigación descriptivo, simple y comparativa, compuesto por una muestra de 301 individuos, compuesto por hombres (54%) y mujeres (46%) y seleccionada por un muestro probabilístico. Las mediciones se realizaron a través del inventario de cociente emocional de BarOn (I-CE) versión adaptada por la Dr. Nelly Ugarriza en Lima. Se procesó los datos con el SPSS 23, y se utilizó la prueba estadística de t de Student para la comparación de las puntuaciones de inteligencia emocional, dimensiones y sub-escalas correspondientes según el género. La muestra, estuvo conformada por 163 hombres y 138 mujeres comprendidos entre las edades de 18 a 26 años. Los principales resultados, se evidenciaron diferencias significativas según el sexo en las dimensiones “interpersonal” (t (299) = -3.96, p = 0.000, “Animo General” (t(299) = 2.62, p = 0.009), “empatía” (t (299) = -5.50, p = 0.000, “responsabilidad social” (t (299) = -5.88, p = 0.000 y “felicidad” (t (299) = 2.70, p = 0.007 y “autoestima” (t (299) = 2.84, p = 0.005. Se evidencian diferencias significativas en los componentes de la inteligencia emocional según el sexo, lo cual puede verse atribuido no únicamente a factores biológicos, sino producto de factores externos del sujeto como puede ser la educación, cultura, sociedad al considerar a los demás factores como elementos intervinientes en la inteligencia emocional. Es por ello, que se propone algunos cambios en el paradigma de la educación para propiciar el cierre de la brecha en el desarrollo de la inteligencia emocional entre ambos sexos.