Un paradigma pedagógico didáctico encuentra las neurociencias

Resumen

El presente trabajo se basa en una reflexión anterior en el ámbito de la neuroética; se utilizó libremente como aporte en un seminario, durante el trayecto formativo de los docentes de las escuelas ignacianas en Italia. Hablamos de un Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI) consolidado en la tradición que, desde que se efectuó redacción definitiva de la Ratio Studiorum en el año 1599, ha constituido el punto de referencia para colegios y universidades de la Compañía de Jesús, y ha servido, además, como un punto de referencia constante para las congregaciones ignacianas que participan en los servicios educativos. Si las ciencias de la formación avanzan y evolucionan a través de la comparación y la valoración de las experiencias, los estudios neurocientíficos pueden, en cierta forma, contribuir a la confirmación de la eficacia de un método didáctico en el estudio de la comprensión del funcionamiento del cerebro. Se trataría, por ende, de encontrar una eventual correspondencia entre la transmisión de conocimientos y la organización de redes neuronales, con el fin de verificar, o refutar, la idoneidad de las formas en que se presenta el saber.