Learning’s specific problems: an inclusion challenge from diversity of classroom

Authors

  • Patricia Medina Zuta Universidad San Ignacio de Loyola

DOI:

https://doi.org/10.33539/aletheia.2014.n2.1088

Keywords:

learning’s specific problems, educational inclusion, diverse classroom, pedagogical approach, learning rhythms.

Abstract

Learning’s specific problems have evolved conceptually and demarcated new scenarios in their coping within classroom. In this sense, their treatment involves promoting in teacher their beginning and commitment with regard to challenge of inclusion from framework of a diverse classroom.
The treatment of this topic involves the reflection on pedagogical approach and the clarification of certain procedures that include establishment of beginning’s profiles in the classroom and the development of alternative intervention’s proposals as peer mediation; being the teacher who since his role of facilitator demonstrates expertise in gradualness of learnings according to individual differences and learning rhythms.

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Author Biography

Patricia Medina Zuta, Universidad San Ignacio de Loyola

Máster en Psicología Educativa y Desarrollo Humano en Contextos Multiculturales – Universitat de Valencia – España. Magíster en Educación con mención en Gestión de la Educación PUCP. Diplomada en Gestión Empresarial aplicada a Instituciones Educativa IPAE. Especialista en Audición, Lenguaje y Aprendizaje CPAL. Consultoría de Innovación Educativa y Capacitación docente. Actual consultora del Proyecto 4 VLIR/USO – UNALM y de la Unida de Innovación Educativa (UIE). Actual capacitadota en temas pedagógicos  especializados en aprendizaje a nivel de instituciones educativas de EBR y Superior. Fue Coordinadora académica y Directora del Colegio San Felipe – Jesús María. Fue Subdirectora Académica y Coordinadora- Asesora del área de Comunicación en el Colegio Weberbauer Schule – Surco. Catedrática de pre y postgrado en UNIFÉ, UCV, UPCH y Universidad San  Ignacio de Loyola.

Published

2014-12-30

How to Cite

Medina Zuta, P. (2014). Learning’s specific problems: an inclusion challenge from diversity of classroom. Alétheia, 2(1), 20–28. https://doi.org/10.33539/aletheia.2014.n2.1088