Teaching of reading and writing: a view from phonological awareness and emergent writing

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33539/aletheia.2020.n8.2424

Keywords:

phonological awareness, writing, written language, literacy, teaching writing, oral language, writing levels, reading learning.

Abstract

This work seeks to collect information on the teaching of reading and writing considering the phonological awareness and emerging writing. When we teach reading and writing, it’s important to be clear about the teaching method, which should contemplate visual perceptual processes, phonological awareness, grapheme-phoneme conversion rules and orthographic, syntactic and semantic levels, as this will mark success or failure in the future, since reading is more than doing a decoding process. Phonological awareness is the key to acquiring an alphabetic code and  thanks to the transparency of the Spanish language and its phonological system, we can move from decoding to understanding more quickly. In addition, it will be very important to consider children’s writing levels to strengthen phonological awareness. Therefore, the emergent writing will accompany from the conscience of the written language to the decoding, where the phonological
awareness will configure a threshold of the formal learning. 

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Author Biography

María Claudia Valencia Salinas, Centro “Pasión por la Educación”

Magister en Educación con mención en Problemas del Aprendizaje. En el 2014 fue subdirectora del Jardín de la Amistad y participó como cofundador del proyecto Educativo Active Learning a través de la implementación de una metodología activa, partiendo de la investigación y experiencias para el nivel inicial. Actualmente es directora pedagógica de Pasión por la Educación. Cuenta con más de 10 años de experiencia en la enseñanza educativa sobre temas vinculados al área de matemática, lectura y escritura en niños de 3 a 7 años. Apasionada por la docencia y la transformación educativa, con espíritu creativo y proactivo. Comprometida con la excelencia y la calidad en la educación.

Published

2020-12-27

How to Cite

Valencia Salinas, M. C. (2020). Teaching of reading and writing: a view from phonological awareness and emergent writing. Alétheia, 8(1), 57–68. https://doi.org/10.33539/aletheia.2020.n8.2424