Democracia deliberativa y educación, pilares del desarrollo

Autores/as

  • Richard Antonio Orozco Contreras Universidad Femenina del Sagrado Corazón

DOI:

https://doi.org/10.33539/aletheia.2014.n2.1097

Palabras clave:

democracia deliberativa, modelos de democracia, discusión, racionalidad discursiva, John Dewey, JürgenHabermas.

Resumen

En el siguiente texto, el autor presenta el modelo de democracia deliberativa, entresacándolo de los escritos de John Dewey y Jürgen Habermas. El autor reconoce las virtudes de tal modelo de democracia y, por el contrario, encuentra falacias en los modelos de democracia que se sostienen únicamente en la estructura legal. La fuerza de la democracia deliberativa está puesta en la comunicación y, cree el autor, esto logra realmente vincular a los ciudadanos y comprometerlos hacia el desarrollo de la sociedad. La concreción de una democracia deliberativa supone una transformación cultural que es inimaginable sin complementarla con un proceso en la educación. Por ello, en la tercera parte, defiende lo que sería un modelo educativo en y para la democracia deliberativa.

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Biografía del autor/a

Richard Antonio Orozco Contreras, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Doctor en Filosofía por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ganador de la Beca Huiracocha PUCP 2010. Docente ordinario de la UNMSM y de la UNIFE. Especialista en temas de Filosofía de la ciencia y filosofía de la educación y en el pragmatismo estadounidense. Co-autor de Pensamiento y Acción. La filosofía peruana a comienzos del siglo XX (PUCP, 2009) y Reflexiones sobre la complejidad educativa (UIGV, 2008), así como de numerosos artículos en revistas especializadas. Miembro del Instituto de Estudios Humanísticos (UNMSM) y del
comité editorial de la revista PHAINOMENON (UNIFE).

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Publicado

2014-12-30

Cómo citar

Orozco Contreras, R. A. (2014). Democracia deliberativa y educación, pilares del desarrollo. Alétheia, 2(1), 104–112. https://doi.org/10.33539/aletheia.2014.n2.1097