La educación del desarrollo sustentable en relación con el imaginario social en educación medio superior

Resumen

Hablar de educación hoy en día implica un compromiso no solo con el diseño curricular de las asignaturas que constituyen la formación académica, es un compromiso permanente con el medio ambiente derivado de la situación que enfrenta el planeta a causa del uso irracional de los recursos naturales. Por ello, compete al sistema educativo y promover desarrollo sustentable, desarrollando en los alumnos una conciencia que favorezca la preservación de la naturaleza, y contribuir al fortalecimiento de la educación ambiental. Este estudio plantea como objetivo explicar el imaginario social que presentan los jóvenes de quinto semestre, sobre el desarrollo sustentable del área económico-administrativo del colegio de bachilleres del Estado de Oaxaca plantel 07 Tuxtepec. Metodológicamente se implementó un diseño mixto, debido a que se utilizaron métodos de recolección de análisis de datos cuantitativos y cualitativos (Hernández et al., 2010). Los resultados que se encontraron muestran en este caso en particular, un imaginario social institucionalizado en los conceptos de responsabilidad, respeto a su entorno, cognición del medio ambiente y sustentabilidad. Principios que representan los ideales para continuar con una vida plena. Cuantitativamente se demostró que existe una correlación considerable entre el imaginario y la educación del desarrollo sustentable, concluyendo que un imaginario social ecocéntrico del medio ambiente, visualiza y representa acciones con el interés económico o propio, tomando en consideración la otredad, la sociedad y el daño que causa al medio ambiente.