Autoevaluación institucional como estrategia de mejora para una escuela basada en derechos de los niños,niñas y adolescentes

Authors

  • Olga Graciela Córdova Lovera Universidad Femenina del Sagrado Corazón

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2016.n22.1148

Keywords:

Institutional self-evaluation, indicators, continuous improvement, rights, equity, participation

Abstract

The Self-Evaluation System is presented, implementing in the Model of Happy and Integral Schools (EFI) an educational area focused on the rights of children and adolescents based on three approaches: Rights, Equity and Participatory. It
also shows us the procedure for conducting the self-assessment in a participatory and contextualized way, and it will be concluded that the EFI school Self-Assessment System is an adequate strategy for the improvement of the school service, and how this evaluation system, which is unique and suitable for the context of Ventanilla district, can be replicated in other schools that also have as a student center. 

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Author Biography

Olga Graciela Córdova Lovera, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Docente universitaria, especialista en currículo, investigación y evaluación; egresada de las Maestrías de Medición y Evaluación de la Calidad Educativa e Investigación y Docencia Universitaria. Con experiencia laboral en los siguientes cargos: Evaluadora del Proyecto de Segunda Especialidad del Instituto Nacional Pedagógico de Monterrico, Asesora y encargada de la Gerencia de Educación, Cultura y
Juventudes de la Municipalidad de Ventanilla, Capacitadora en Autoevaluación Institucional en 
las Escuelas de la Región Callao, Capacitadora en el Programa Nacional de Capacitación Docente 
(PRONAFCAP), Directora y Coordinadora Pedagógica en niveles: Inicial, Primaria y Secundaria.

Published

2016-12-01

How to Cite

Córdova Lovera, O. G. (2016). Autoevaluación institucional como estrategia de mejora para una escuela basada en derechos de los niños,niñas y adolescentes. Educación, (22), 59–63. https://doi.org/10.33539/educacion.2016.n22.1148