Autolesión: cicatrizando almas

Autores

  • Janis Belletich Sandoval Universidad Femenina del Sagrado Corazón
  • Débora Céspedes Castañeda Universidad Nacional Federico Villarreal
  • Nélida Díaz Mego Universidad Marcelino Champagnat
  • Milagros Pumapillo Rosas Universidad Nacional de Educación

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2019.v25n2.2046

Palavras-chave:

Cutting, prevención, abordaje, padres de familia y estudiantes

Resumo

Este artículo plantea un programa de intervención y detalla el abordaje de los estudiantes que practican
“cutting”, cuál es el rol y participación de los padres de familia y cómo influye este accionar en su prevención.
Incluyen actividades que se pretenden ejecutar para fortalecer las habilidades, cualidades y destrezas de los
estudiantes, afectados y no afectados en las diferentes áreas.

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Biografia do Autor

Janis Belletich Sandoval, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Licenciada en Educación por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Profesora de Niños Especiales, especialidad de Retardo Mental. Actualmente está cursando una Maestría en Diseño  Curricular e Innovación
Educativa. Tiene 12 años de experiencia en el mundo laboral de la educación, 3 años trabajando con personas con discapacidad severa, 7 años trabajando con niños con TDAH, 2 años trabajando en Inclusión Educativa, pertenece al equipo de Kallpa y está destacada en el Colegio Nuestra Señora del Consuelo,
siendo la Coordinadora de la Unidad Técnica de Inclusión de Kallpa.

Débora Céspedes Castañeda, Universidad Nacional Federico Villarreal

Licenciada como Tecnólogo Médico en Terapia de Lenguaje por la Universidad Nacional Federico Villarreal, con formación en neurodesarrollo; especialista en el tratamiento de patologías de la comunicación, habla, audición y voz; especialista en motricidad oral y disfagia. Directora General del Centro de Rehabilitación Terapéutica Integral “Cereti”. Docente de la Universidad Nacional  Federico Villarreal, encargada del curso Sistemas Alternativos de Comunicación. Coordinadora del Departamento de Terapia de lenguaje y
Comunicación del Programa de Atención a la Diversidad “Andares”. Actualmente cursa una maestría en Docencia Universitaria.

Nélida Díaz Mego, Universidad Marcelino Champagnat

Licenciada en Ciencias Histórico Sociales por la Universidad Marcelino Champagnat. Estudios complementarios de Teología en el Instituto “Fray Martín”. Bachiller en Ciencias Religiosas. 6 años de experiencia como docente de Educación Religiosa. Coordinadora del Área de Pastoral en la Institución Educativa Santa Ángela. Actualmente está realizando una Maestría en Diseño Curricular e Innovación Educativa.

Milagros Pumapillo Rosas, Universidad Nacional de Educación

Licenciada en Idiomas por la Universidad Nacional de Educación. Tiene 8 años de experiencia como docente del área de Inglés en el nivel secundario. Coordinadora del área de Inglés por 5 años en el Colegio San Benito de Palermo Tutora de secundaria en los grados de 2do. y 3ro. de secundaria. Actualmente cursa la Maestría en
Diseño Curricular e Innovación educativa.

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Publicado

2019-12-01

Como Citar

Belletich Sandoval, J., Céspedes Castañeda, D., Díaz Mego, N., & Pumapillo Rosas, M. (2019). Autolesión: cicatrizando almas. Educación, 25(2), 175–192. https://doi.org/10.33539/educacion.2019.v25n2.2046

Edição

v. 25 n. 2 (2019): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Seção

Artículos