Educación Patrimonial como Pilar de la Identidad Cultural: Una Revisión Bibliográfica

Resumo

A pesar de que el patrimonio cultural tiene un gran potencial, se suele ignorar que tiene el poder de tejer nuestra identidad. Su definición se relaciona con el valor que le brindan las personas que se sienten identificadas con ellos. Por este motivo se trazó como objetivo una revisión de las concepciones teóricas y la práctica educativa del uso del patrimonio para revalorar su uso como recurso educativo y como elemento identitario, reconociendo la importancia de la educación patrimonial, cuyas estrategias y métodos utilizan al patrimonio como recurso didáctico. En este estudio el método utilizado es la investigación documental de tipo descriptiva y se hace uso de la revisión narrativa; esta incluye investigaciones que evidencian el tema desde la creación del término, su evolución, uso, aportes y una mirada a un futuro cercano en el que es incluido en las instituciones educativas. Entre los principales resultados se considera que la enseñanza del patrimonio debería estar incluida en los programas curriculares de las instituciones educativas, pues, aunque existan cursos relacionados con la historia, no son suficientes, porque no abarcan toda la riqueza patrimonial. Este es un recurso transversal que puede incluirse en las diversas áreas curriculares, como lo demuestra la literatura revisada. Su relevancia radica en que la educación patrimonial promueve la adquisición de competencias emocionales, reflexivas y críticas, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes.