Learning disorders in primary education

Authors

  • Sheila Mariza Elias Omarji Alvarado Universidad Femenina del Sagrado Corazón

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2018.v24n2.1340

Keywords:

Learning and language disorders, neurosciences, TDAH, aphasias

Abstract

There are learning problems in our society and many times these go unnoticed by parents, and end up in the educational failure of our children. In this article, it is concerned about learning disorders in primary education. These problems are not considered diseases, are difficulties which affect around of 10% of child population. Learning problems or disorders are defined such as an unexpected, specific and persistent difficulty for the acquisition of a learning. Language disorders are related to any difficulty or absence in the comprehension, expression or repetition of the language in its different aspects that cause problems in the acquisition of the fellow to the environment and/or a significant rift. These problems are included within the neurodevelopmental disorders, and interfere in learning of academic and/or social skills which often coexist with behavior, moods and/or anxiety problems. In general, these are congenital, and also can arise as a loss of the skill already acquired. The teacher, being one of the most important characters in this educational process of teaching and learning, must be trained and prepared for identifying different types of disorders from the students. Besides, tell whoever has the right and guide the student in the best way possible, in a creative manner, considering the learning rhythms of each student in order to avoid the educational failure. In order to avoid the education failure for a cause of this type of disorders, it is necessary and vital to follow a certain treatment.

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Author Biography

Sheila Mariza Elias Omarji Alvarado, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Presentó estudios en Maestría en Educación, con mención en Problemas de Aprendizaje. Diplomados en: Terapia de Lenguaje, Técnicas de Modificación de la Conducta, Matemáticas Creativas y Recreativas, Estrategias Metodológicas para el Abordaje de Problemas de Aprendizaje en el aula y el TDH, en UNIFÉ;
Ministerio Pastoral en USEL y Licenciatura en Ciencias de Educación en la Universidad A. Politécnica (Mozambique). Diplomados en: Administración y Supervisión Escolar y Fundamentos Avanzados de Psicopedagogía en la Universidad Superior Abierta de Brasil – ESAB. Dentro de la experiencia laboral ha trabajado en organizaciones internacionales como Naciones Unidas, Red Barna y Save the Children en Mozambique, Angola y Timor Leste, desempeñando funciones en las áreas: Financiera, Administrativa, 
Operaciones Aéreas, Bancarias y en el sector de Educación cumplió la función de Coordinadora con las autoridades locales del Ministerio de Educación y la Universidad Pedagógica de Tete - Mozambique para la organización de formación y actualización de profesores de instituciones públicas y privadas y desempeñó la función de coordinadora en el área de educación para proyectos de educación provincial y nacional.
Trabajó como coordinadora con organizaciones brasileras para el envío de Formadores para Mozambique y organizar congresos en el área de educación. Actualmente trabaja como Directora Pedagógica en el Colegio Mundial en Mozambique. Consagrada Pastora Internacional en la República de Sudáfrica en mayo de 2018. 

Published

2018-12-01

How to Cite

Omarji Alvarado, S. M. E. (2018). Learning disorders in primary education. Educación, 24(2), 211–215. https://doi.org/10.33539/educacion.2018.v24n2.1340