Afasia bilingüe y recuperación de la lengua afectada

Autores

  • Víctor A. Moreno Agurto Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2019.v25n2.2052

Palavras-chave:

Afasia, bilingüe, recuperar, lengua, idioma

Resumo

El trastorno del lenguaje ocasionado por lesión en el sistema nervioso central en una persona que habla
dos idiomas es denominado afasia bilingüe y para que una persona pueda recuperar una de las lenguas
influyen diversos factores. Es así que mientras algunos autores indican que la lengua materna tendría más
probabilidades de rescatarse, otros señalan que sería la que se usó por más tiempo.

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Biografia do Autor

Víctor A. Moreno Agurto, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

Magíster en Ciencias de la Educación con mención en la Enseñanza de Inglés como Idioma Extranjero por la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Licenciado en Educación en la especialidad
de Inglés de la Universidad Nacional Federico Villarreal, Diplomado en Neurociencias del  Aprendizaje en la UNIFÉ, Certificado de proeficiencia del idioma Inglés ECPE nivel C2 de la Universidad de Michigan y TKT CLIL de la Universidad de Cambridge, así como cursos y talleres permanentes. Participación en mesa de trabajo del MINEDU para mejorar la enseñanza del idioma inglés en el Perú; entrevistado por la revista SOMOS
para el publirreportaje “Formación Ecológica para el futuro” y en el Canal de Youtube Historias Q Cuentan “Toda una referencia” explicando cómo integrar las tecnologías en el aprendizaje de los estudiantes.
Actualmente se desempeña como profesor de Science en el Colegio de la Inmaculada Jesuitas – Lima. Experiencia en colegios de prestigio como profesor de inglés, tutor y en el Centro de Idiomas de la Universidad San Martín de Porres. 

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Publicado

2019-12-01

Como Citar

Moreno Agurto, V. A. (2019). Afasia bilingüe y recuperación de la lengua afectada. Educación, 25(2), 243–248. https://doi.org/10.33539/educacion.2019.v25n2.2052

Edição

v. 25 n. 2 (2019): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Seção

Artículos