La neuroeducación y el trastorno personal antisocial (TPA)

Authors

  • David Parra Reyes Universidad Femenina del Sagrado Corazón
  • Katiuska Del Águila Camargo Universidad Nacional Federico Villarreal

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2016.n22.1139

Keywords:

Neuroscience, education, neuroeducation, antisocial personal disorder

Abstract

The current Peruvian education is experiencing very critical moments since the learning process looks simplified to the simple memorization or mechanization of concepts and/or data processing which do not contribute to significant learning and that is rather influencing on the educational disinterest for the students. Reason why the present article aims to awaken the interest of responsible people for the education of learners and that through the knowledge of brain functions can be developed the necessary tools that contribute to develop the capacities that must be for the achievement of expected learning.
Current studies in neuroeducation have shown that many students have developed personal antisocial  disorders because of several factors that have contributed to the emergence of these, which at the same time are generating much violence and juvenile crime.

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Author Biographies

David Parra Reyes, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Doctor en Ciencias de la Educación, Magíster en Neurociencias, Lic. T. M. en Terapia de Lenguaje. Especialista en Motricidad Orofacial. Docente en pre-grado y post-grado en diversos cursos especializados sobre Terapia de Lenguaje en la UNFV, UNMSM, UNIFÉ.

Katiuska Del Águila Camargo, Universidad Nacional Federico Villarreal

Licenciada en Educación en la especialidad de Historia – Geografía por la Universidad Nacional Federico Villarreal (2001). Magíster en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa en la Universidad César Vallejo (2008). Bachiller en T. M. Terapia de Lenguaje en la Universidad Nacional Federico Villarreal (2015).
Labora en el Centro “DEL AGUILA” Terapia y Rehabilitación

Published

2016-12-01

How to Cite

Parra Reyes, D., & Del Águila Camargo, K. (2016). La neuroeducación y el trastorno personal antisocial (TPA). Educación, (22), 17–23. https://doi.org/10.33539/educacion.2016.n22.1139