La crisis educativa en el Perú: cinco hipótesis explicativas

Autores/as

  • Otoniel Alvarado Oyarce Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Palabras clave:

Teoría, teoría educativa, teoría pedagógica, gestión, supervisión, politización, supervisión

Resumen

A través del presente ensayo el autor propone cinco hipótesis de trabajo, debidamente dimensionadas en sus respectivas categorías epistemológicas, acerca de la deficiente calidad
de la educación nacional. Sin dejar de reconocer algunos logros parciales, asume una posición crítica acerca del accionar de los gobiernos que en los últimos años han descuidado o
abandonado alguna de las acciones -a su juicio prioritarias- para atender con coherencia y racionalidad las demandas del sistema educativo nacional, principalmente a nivel básico.

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Biografía del autor/a

Otoniel Alvarado Oyarce, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Profesor y Licenciado en Administración y Magíster en Administración de la Educación. Ha sido funciona, río del Ministerio de Educación en cargos técnicos y dírectivos. Es profesor de diversas Escuelas de Postgrado. Ha escrito un buen número de libros de su especialidad. Ha sido premiado con las Palmas Magisteriales en los
Grados de Maestro y Amauta respectivamente.

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Publicado

2010-12-01

Cómo citar

Alvarado Oyarce, O. (2010). La crisis educativa en el Perú: cinco hipótesis explicativas. Educación, (16), 14–19. Recuperado a partir de https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2061

Número

Núm. 16 (2010): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Sección

Artículos