Situaciones auténticas de aprendizaje para la evaluación de las competencias en el nivel inicial

Autores

  • Patricia Andrea Joya Donayre Universidad Femenina del Sagrado Corazón

DOI:

https://doi.org/10.33539//educacion.2019.v25n2.2050

Palavras-chave:

Aprendizajes, competencias, evaluaciones auténticas, contexto

Resumo

El propósito de este artículo es presentar la importancia que tiene el propiciar situaciones auténticas de los aprendizajes de los estudiantes basados en la contextualización, así como en la evaluación de las competencias en el nivel inicial. Recopila revisión de la literatura frente a las situaciones o tareas auténticas, conceptos claves y principios a tomar en cuenta para la identificación de las situaciones auténticas, desde el propósito hasta los recursos a utilizar.

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Biografia do Autor

Patricia Andrea Joya Donayre, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Graduada de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Docente de Educación Inicial con 3 años de experiencia trabajando con niños de uno a cuatro años en instituciones particulares de Lima. Especialista en Terapia de Lenguaje y en Estimulación Temprana.

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Publicado

2019-12-01

Como Citar

Joya Donayre, P. A. (2019). Situaciones auténticas de aprendizaje para la evaluación de las competencias en el nivel inicial. Educación, 25(2), 221–225. https://doi.org/10.33539//educacion.2019.v25n2.2050

Edição

v. 25 n. 2 (2019): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Seção

Artículos